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小学数学情境式教学的实践策略

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摘要摘要：数学学科所展现的内容难度是其他学科所不能比拟的，数学内容的晦涩程度也不是小学阶段的学生所能承受的，但是数学作为三大主科之一又是学生必须学习和掌握的。小学阶段的学生各方面能力以及思维都还处在初步发育阶段，此时的他们在面对数学这门学科时势必是毫无兴趣可言的。基于此，小学数学教师就需要在教学设计和教学方法的探寻方面下足功夫，这样才能使学生对数学这门学科产生学习的兴趣，并愿意自主积极的参与教师所开展的关于数学的教学活动。

DOI rj86wkp7d0/6597858

作者韦荣珠

机构地区广西壮族自治区河池市大化瑶族自治县七百弄实验学校 530816

出处《中国教师》 2022年15期

关键词小学数学情景式教学实践策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）