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构建以问题为导向的小学数学深度学习课堂初探

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摘要摘要：通过系统化设计形成的指向小学数学教学整体的问题在活化学生数学思维、提高课堂教学成效方面具有关键意义。小学数学教师面对新形势下的全新教学目标与工作任务，应积极打破思维定式，以深度设问、深度提问、深度解问构建深度课堂，助力学生深度学习。同样，学生在此过程中应积极配合教师提问展开思考，形成质疑思维并踊跃提出数学问题，以此深化思维，增进学习效果。

DOI 3j7n07g5d1/6645253

作者徐贺新

机构地区衡水市新华小学 053000

出处《中小学教育》 2022年16期

关键词问题导向型课堂小学数学深度学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）