“双减”背景下小学数学作业优化设计

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摘要 摘要:“双减”政策下,小学数学教师在设计作业时应做到分层作业、弹性作业、个性作业、实践作业、综合作业,形成“少而精”的作业设计模式。既要让学生有时间完成基础练习,又要让学生有机会接触具有挑战性的综合性、开放性的问题。此外,教师应加强作业设计,以实现“减负提质”的目标。
出处 《教学与研究》 2024年2期
出版日期 2024年03月27日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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