简介：摘要教师在数学教学中，要敢于创造性的使用教材，将课堂延伸到室外，给学生提供开放、自主、趣味性强、参与度高、结合实际的各种素材，让学生体会数学与生活的紧密，潜移默化地对数学学科“动心”。从而调动学习内驱力,培养学生学习数学的主动性，引发学生数学思考,提升学生的数学核心素养。

简介：摘要智慧教室的涌现为教师的“教”与学生的“学”提供了无限可能，与简易多媒体教学相比，智慧教室中的课堂教学互动究竟如何，如何提高智慧教室环境下的课堂教学互动等问题显得尤为重要。运用准实验研究法开展智慧教室环境下和简易多媒体环境下的教学，采用内容分析法对教学互动进行分析，并对学生参与度进行对比分析。研究发现，与简易多媒体环境下的教学相比，智慧教室环境下的教学更有助于学生主体性的发挥，课堂教学互动行为更加丰富、深入、高效，同时学生的情感投入更多，行为参与更加积极。

简介：近年，教育部提出了建设智慧校园的发展规划，通过给学校建立智慧教室，应用当前信息技术、互联网技术，来提高学校的教学水平。在智慧教室的环境下，教师可以开展与学生之间的互动，来转变当前的传统教育模式，提高学生在整个学习的主体地位，引导学生积极主动学习。

简介：摘要：生物教学要向生活中寻找素材，灵活应用教学方法组织丰富的课堂形式，让学生真正参与到课堂活动中

简介：

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简介：摘要初中生物教育中，教师要设计多样的教学方法，来提高学生动手实践、质疑探究、合作交流的能力，培养学生的创新精神和实践能力，激发学生学习生物的兴趣。我在生物教学中极创设疑问，引导学生质疑和思考；利用学习与探究课，来培养学生自主探究的能力；重视每节课的活动建议，安排一定的课外阅读，丰富学生的生物知识；利用谈古论今引导学生探索现实生活。提高了学生学习生物的兴趣，提高了课堂效率，提高了生物成绩。

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简介：摘要：在新课程背景下提高数学课堂教学的实效性，要求教师必须具备开拓创新的精神，深入领会教学大纲，努力探究有效的教学手段，改变传统的教学观念。注重以学生为学习活动的主体，加强课堂引导，从而真正实现课堂教学的高效率。

简介：　　摘要：智慧教室的应用为小学数学教育提供了良好、科学的教学环境，有效提高了小学生对学习的兴趣、激发学习热情并大大提升了数学课堂教学质量。本文主要分析智慧教室环境下，小学数学课堂教学互动行为特征，并为教学互动创新提出了具体措施。

简介：通过网络教室来教学可培养学生的数学基础知识,提高学生的创造力,对学生未来的成长有着举足轻重的作用。因此,分析研究基于网络教室的小学数学课堂教学模式探究就显得非常重要,是当代学校的教育重点之一,也是提高学生数学课堂教学的重中之重。加强与专业结合的小学数学课堂教学,就要认识利用网络教室进行数学课堂教学的重要性,重视网络教室的应用,提高小学数学的教学效率。

简介：摘要随着新课程标准的改革，对生物教学的要求也越来越高，教师要快速地适应这一转变，并在教育改革中不断提升自己的教学能力，教学反思就是一种很好的手段。它无论对教师的成长还是对学生的学习以及教育理论的发展都具有重要意义。怎样开展教学反思，真正促进课堂教学行为的改进，值得研究。

简介：我们一小的校园是美丽的,其中最亮丽的风景线,非我们四(2)班的教室莫属。我们教室在“追梦楼”一楼东头。一进教室,多媒体、新式课桌椅、名人名言挂画、图书角、饮水机等,一应俱全。黑板右边新添了黑底红花的“班级秀舞台”,上面贴着我们的优秀作文。我多么希望我的大作也能在上面展示啊!“班级秀舞台”下面摆放着一张大柜子,浅浅的、淡淡的木纹色,里面摆放着各种各样的作业本”整洁有序。

简介：一天,我走进教室,被眼前的景象惊呆了:天花板像蔚蓝色的天空,墙壁像是透明的玻璃,阳光透过玻璃洒进教室,明亮极了。我们坐在教室里,看着外面的绿荫场和缤纷树木,真是让人心旷神怡。

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简介：摘要重视重要概念的教学是生物学课程标准的重要理念。在概念教学中教师要创设问题情景激发学生学习概念的兴趣；引导学生对概念表述、概括；通过例证加强重要概念学习的完善、辨析和应用；概念教学中也可以通过语言艺术提高学习的兴趣；从而提高概念教学的效益。

简介：摘要在开展小学数学课堂教学的过程中，教学环境直接影响着学生的数学学习效果。其中，智慧教室不仅能够为学生创建良好的教学环境，而且还有助于激发他们的学习热情，从而有利于提高其学习效率。基于此，为了进一步提升小学数学课堂教学质量，文中重点分析了智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征。

简介：摘要在开展小学数学课堂教学的过程中，教学环境直接影响着学生的数学学习效果。其中，智慧教室不仅能够为学生创建良好的教学环境，而且还有助于激发他们的学习热情，从而有利于提高其学习效率。基于此，为了进一步提升小学数学课堂教学质量，文中重点分析了智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征。

简介：摘要：中小学生课业负担过重由来已久，是长期困扰基础教育发展的顽症，直接损害了广大青少年学生的身心发展和健康成长。要有效减轻中小学生的过重课业负担，必须从政策、研究及行动等多个视角对其进行理性反思和实践检视。中小学校是基础教育的草根，减负成效的重要观测点是中小学校落实减负政策 所采取的具体行动及举措。不愿减的心态是：担心“减负”会降低质量和影响升学率，这之中一个根本问题是对课业负担与教学质量的相关性的认识。随着家长对教学质量期望值的不断提高和择校意识的不断增强，学校要生存和发展必须努力提高教学质量。即通过提高教学效率提高教学质量是“减负”最合理的一条途径，这样就能取得“低入高出”的好成绩。

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