简介:〔摘要〕《生物新课程标准》倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等。本文主要以创设情境教学引导学生主动参与、乐于探究。
简介:摘要《数学课程标准》强调指出小学数学应从“学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”因此,在现实教学中,教师应善于创设问题情境,巧设疑点,从学生现有的知识水平出发,培养学生大胆质疑与主动发现问题的能力,通过问题情境的创设,激发学生积极探究、认真思考,提高他们分析问题和解决问题的能力。
简介:摘要在《基础会计》课堂教学过程中,为了达到既定的教学目的,可创设与教学内容相适应的、以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,激发学生的学习动机、学习情趣和潜在智能,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,从而提高教学效果、激活会计教学。