简介：“动手做”是科学课教学的灵魂。“要用教材”、“不要教教材”说明了教材的作用。教师做“导演”，学生做“演员”，是基本的方法。担任《科学》课的教师以来，每次上课，笔者都会有一些新的收获。小学《科学》课教学过程中的开放性及学生年龄的特征引起了笔者很多思考，以下是笔者在科学课教学中的一点感悟。

简介：哇哦，海洋世界里有好多动物啊。我给它们照了一张相。不幸的是，我的相机不是彩色的。你能帮我给动物们上色吗？所有颜色你都可以使用哦，尽情玩吧。

简介：儿童生来就充满着生机的冲动,有要做事的天然欲望,对活动有强烈的好奇心。课堂中的活动不能放得太多,也不能收得太紧,要把握好分寸,充分发挥教师的组织、引导和调控作用,将形式与质量有机地结合起来,正确处理活动过程与活动结果的关系,让学生的动手和动脑有效对接,使活动更加有效。

简介：同学们，你们知道吗？影子也可以用来计算时间。现在我们一起来做一个简易的日晷，看看影子的神奇作用。

简介：熊大和熊二开了一个专门生产天平的工厂。有一天，光头强来订一个特制的天平，光头强说：“我要订一个特制的天平，能称1克至63克的整克物体，需要的砝码还要比较少。如果你们能做出来，我一年内就不去砍树了。”

简介：在小学数学教学中,教师应经常引导学生动手操作、亲身体验知识的形成过程;应适时创设问题情境,激发学生学习兴趣,促进其思维发展及技能形成,以便提高教学质量。

简介：课程标准中明确指出：＂要赋予学生更多的自主活动、操作活动、亲身体验的机会,让学生在动手＂做＂数学的过程中获得知识,发展能力。＂课程实施以来,很多教师都向学生提供了充分从事数学活动的机会,让学生在动手操作中加深对知识的感悟、提高解决问题的能力、体验到数学的乐趣。但是,由于教师对动手操作认识不到位,很多教师的动手操作是为了操作而操作,失去了操作本身的意义。＂动手操作＂只是数学学习的一种手段,如果能在时机的选择、学生的需要等方面把握好,

简介：摘要物理实验是一种在教师引导下由学生独立完成发现知识过程的活动。新课程理念下的实验探究是以学生为中心、以学生的主题实践活动为基础、以学生的探究学习为主体、以学生的素质提高为目标的教学过程。

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简介：<正>培养幼儿的动手能力,同时让幼儿懂得节能环保,从生活的细节入手,从身边的点滴做起。在准确定位的基础上,为幼儿动手能力的训练打下基础,具体从以下几个环节入手:一、选材遵循的原则1.安全性原则在选材上主要集中在两类:(1)能遇水的材料,如塑料

简介：我们每天都要上数学课,学过的数学概念一定不少,做过的数学习题更加多,如何加以整理和利用呢?做数学卡片是个好方法。怎样做数学卡片呢?首先,在每学完一个单元后,我们就在双休日或空余时间对近阶段的知识进行回忆。拿出书、作业本、练习册等把基本概念或基本数量以及习题进行分组排列,把相关的内容用同一种颜色的笔做好记录。然后,我再拿出一叠硬卡纸,先在第一张上写上基本概念或基本数量关系,在后面的几张卡片中摘录题目,这些题目必须是与第一张卡片中的

简介："小制作"这项有趣而有成就感的事情,一度成为我的烦恼。蒋方舟上学的时候,好像有"手工"还是"劳动技术"这门课,总是有"小制作"的任务带回家。等写完作业,时间已经不早了,在家里翻出一些旧纸盒、废瓶子、易拉罐、破袜子之后,常常是缺了胶水少了浆糊,好不容易把原材料弄成碎片,结果不是对不上就是粘不住。弄完了还得美化,画笔常常干掉弄不出水来。最后,她倒头大睡,也只能由我点灯熬油地替她完工。

简介：小桔灯很漂亮吧（7今天我和爸爸一起制作了小桔灯。我们各自选了个大的桔子，爸爸把桔子放在手掌里轻轻地揉了几下，爸爸说这样容易把桔肉和桔皮分离开，然后用刀子小心翼翼地在上面划开了一个洞，再把桔肉取出来，这样像个蛋壳的桔灯制作成了。

简介：摘要新课堂中强调动手实践，即是让学生在亲身经历、亲身体验的过程中自主探究从而解决问题。本文结合教学实践，谈一下对小学数学课堂中动手实践能力培养的认识。

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简介：在《蚕变了新模样》一课中，教材安排了观察蚕茧和蚕丝的内容，提出了蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品的科学概念，教科书第28页设计了一组卡通对话（“把蚕茧放在热水中浸泡一下吧”，

简介：摘要随着教育改革的不断及多体技术在教学中的应用及，现教育对教师提出更高的要求，教师不是教学、科研的深化媒普代也仅型复合人，同时需要教师握新的科技手段应用于实际教学中。因此，教师具体的教学实际作CAI教学课逐步作为教师基本才掌并去根据制件也功的组成之一。

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