简介：

简介：

简介：摘要：小学数学相对其他课程来说，本身的逻辑性、实践操作性要更强。尤其是针对6-12年龄段的小学生群体，活泼好动本身是他们的天性，通过学习数学知识有助于开拓其思维。但是需要注意的是，多数学生在思维、意识上确实较为欠缺，对一些复杂知识点的理解不够透彻。从某种程度来说，如果能在小学数学教学中加强学生动手能力的培养，促进学生学习思维的发展，就能很好地解决这些矛盾，帮助学生建立学习数学知识的信心，提高小学数学课堂教学的效率。本文主要分析在小学数学教育教学活动过程中如何加强动手操作和发散学生思维，从而在学习数学知识中提高学生的自主学习能力，激发求知欲。

简介：摘要：在新课改全面推进的背景下，小学美术教学也在不断创新及优化，教师应注重对学生的动手能力进行全面培养，在开展美术教学活动时，不但要向学生传授美术基础知识，还应增强其实践动手能力，使学生对美术学科的兴趣更加浓厚，为学生美术综合素养的提升奠定有利基础，从而为小学美术教育改革的全面发展发挥积极的推动作用。

简介：

简介：【摘要】科学教育中的“做中学”要以人为本、以学生发展为宗旨、培养学生的科学素质,让学生以更科学的方法学习知识，提高学生的创新意识和实践能力，在小学科学教学中，学生主体实践是第一位，教师要尽可能多地让学生进行“动手做”探究实践，通过设计符合小学生认知水平和实践能力的科学探究活动，让更多学生参与到学科学实践中去，在“动手做”中发现问题，获得启发，认识概念，习得能力，最终促进小学科学教学的发展。

简介：摘要：未来是属于孩子的，未来的生活要靠他们自己去创造。家长和教师应循序渐进、耐心引导幼儿，多给幼儿自己去尝试体验的机会。培养孩子的自理意识和自理能力，养成良好的生活习惯，有利于责任心和义务感的培养。在培养的过程中积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们树立自信，使他们具有较强的社会适应能力和心理承受能力去勇敢地面对问题、解决问题。

简介：摘要：美术作为基础教育中具有最基础要求的学科，培养孩子们良好的美术动手能力,就是为了让他们在面对日常生活中去表现美。绘画作为一种语言艺术，是一种特殊的文化形式，也是最能体现出一个人的个性之所在。本文围绕培养小学生美术动手能力的有效路径展开分析。

简介：摘要：随着新课改的发布与实施，对于小学教师也有了更高的要求，要求小学教师在对小学生进行授课时，一定要重视学生的全面发展。由于小学数学与其他学科是不同的，小学数学更强调的是实践能力。所以教师在进行授课时要重视小学生的动手操作能力。在课堂上要不断引导学生自主动手操作，帮助学生在具体的动手操作中学习数学知识。本文就动手操作助理小学数学教学进行了探究。

简介：摘要：小学数学学科不同于其他学科，它更加具备抽象性、逻辑性的特点，设计了很多概念、推理、公式等方面的内容，这对小学生来说学习起来还是有一定的困难。尤其是小学生他们的思维发展还是处于具象思维阶段，用传统的教学手段可以说是无用功，不能满足小学生的学习所需。为此，教师想要让小学生深入全面灵活的运用数学知识，还是需要通过实践操作来加深对知识的理解。动手实践可以让知识深深的印在小学生的脑海中，以及能够大大的增强对学习数学知识的乐趣，促使小学生能够自主学习、探究、合作等。从而使得小学生能够在实践中探寻数学知识原理，锻炼他们的创新与实践能力，帮助他们真正的学习好数学知识，提升他们的学习效率。本文更是通过探讨如何在小学数学教学中培养学生的实践能力进行分析，以供参考。

简介：摘要:数学教学比较抽象和逻辑化，小学生在学习中会遇到各种困难，因为小学生是以具体的形象思维为导向并获得信息的，因此，在小学数学教学中，教师要创新教学方法，激发学生学习数学的兴趣。建设数学世界的桥梁，便于解决学生形象思维与数学抽象知识之间的矛盾，使学生有效提高学习数学的效率。小学数学中借助动手操作的教学实践，使学生能够积极参与到教学活动的每个环节，始终保持清晰和流畅的思维。动手操作的目的是简化一些抽象的数学思想，使其更加精确地表达数学知识，从而提高学生解决数学问题的能力，并提高他们的创造力。

简介：【摘要】小学阶段的美术这门课程是小学阶段为数不多的艺术课程之一，对学生艺术素养的培养有着很重要的影响，可见其重要性。小学的美术教师在进行教学时，不仅要注重知识的教学，也同样要注重动手能力的培养，以此来助力学生全面发展。本文阐述了小学美术课堂中学生动手能力的培养探究，希望可以通过让学生动手动脑来助力学生学习美术知识。

简介：摘要：小学美术教学能够帮助学生陶冶情操，培育学生的空间想象力和发散思维，也能够让学生的动手能力和观察能力得到同步增加。义务教育阶段学生正处在美好的童年时期，身心发展正在启蒙阶段，正是培养动手能力的大好时节，如果能培育学生的动手操作能力，将会让学生的思维能力得到进一步进展，使学生运用理论知识解决实际问题，小学美术课堂便是学生培育动手操作能力的关键途径和环节，如果能充分利用好美术课堂，就能够让小学生动手能力得到进一步增长。

简介：【摘要】小学科学是培养学生的探究精神和动手劳动能力的学科，相较于其他学科，小学科学内容涉及范围更广，具有明显的生活化以及劳动实践性特点，能够对学生的学科实践能力、动手能力发展起到积极的作用。实际教学中为了实现对学生动手能力的有效培养、激发学生的科学兴趣、发展学生的科学精神，使学生在体验科学的过程获得更多的知识和技能，有效地借助科学实验等具有劳动属性的活动，使学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质，从而推动学生全面发展。

简介：[摘要] PowerPoint不仅能向学生传授单纯的文稿内容，利用好其中的动画制作，能让课堂变得更加生动，同时丰富了教学形式。 PowerPoint的动画制作没有那么复杂，设置好“进入”、“强调”、“退出”和“动作路径”，再调整好每个动画效果的时间，就能出现很多实用的效果。因此，教师对PowerPoint的利用，不能只局限在点出内容，学会制作动画，对课堂会有更好的效果。

简介：【摘要】低年级学生从认数，了解数的意义，再到运用数来进行的计算，这是一个递增式的学习过程。通过动手做学具，作为辅助学习，能让学生对认数这部分学习产生强烈的学习兴趣。对于今后数学的学习有很大的促进作用。

简介：摘要：动手操作是学生学习过程中不可缺少的一种学习方法，我们都知道，数学课枯燥乏味，每天面对的就是大量的计算题、证明题、应用题，缺少一定的实践，教师除了让学生学会知识，还要培养学生的实践能力，从实践中去发现真知，领悟知识。只有这样，才能让数学课堂变得活跃，才能使数学课堂更加精彩。本文对如何在数学课堂中实现动手操作展开阐述，并提出建议，供相关教育者参考。

简介：摘要：小学数学学科内容较为抽象，所以在实际教学活动的开展之中，学生在理解上存在一定困境。因此，小学数学教师应在灵活性教学转变之中实施有效的教学方案，通过开展实践教学活动的方式，让学生能够在动手操作之中进行手脑的协同发展，并强化学生数学思维和数学能力的培养效果，进一步提升小学生数学学科核心素养。所以，本文研究小学数学教师，应如何在教学活动中有效设计和开展动手操作的实践内容，进一步增强学生对于数学知识的理解和认知，保证了小学数学学教学具有科学性和合理性。

简介：摘要:在小学科学教学开展的过程当中，推动学生动手动脑，动手操作，能够让学生集中专注力，全身心的投入科学知识的探索当中。所以，在现阶段，教师在课程教学开展的过程当中一定要对学生积极的进行引导，为学生提供更多探究和操作的机会，推动学生获取到更好的成长与发展。

简介：摘要：在现代美术教学中，教师不仅需要丰富学生的理论知识，还需要提高学生的实践技能。为响应新课改的号召,教师需在教学中调整教学目标,以发展的眼光来看待学生,引导学生在小学阶段打好艺术基础,通过动手实践促进手脑协调发展,有效激发学生对于美术课程的学习热情,从而培养学生的美术核心素养。本文立足培养学生美术动手能力的意义,探讨具体的教学策略。