简介：

简介：摘要：关注每个学生，厚植师生情感，以学生为中心，课中是学生，眼中是学生，以情感为基础，以情感为纽带，充分发挥教师的主导作用，耐心引发，潜心挖掘，诚心合作，虚心聆听，满心赞赏。没有简单生硬的说教和理论抽象，教无定法，贵在得法。在初中道德与法治学科的探讨将还在继续碰撞出更多的思维火花，不忘初心，砥砺前行。

简介：摘要：素质教育要求教师不仅要教授学生知识文化，更重要的是要培养学生的道德情操，促进他们成长为品德高洁的社会主义新青年；要培养学生的爱国情怀，引导学习正确的人生观价值观，为祖国和民族复兴注入新鲜血液。一个学生有没有家国情怀，就看品德思想，其思想高洁、行为举止道德就是家国情怀的必要条件。从小培育小学生的家国情怀，可以让他们在生活中懂得体谅父母亲人，尊师重教，团结友爱。家国情怀要不能仅是嘴上说说，应该体现到日常行动的。虽然素质教育已经取得了重大的改革成果，但仍然有一些小学再沿用传统的教学观念，没有足够地重视小学生的思想品德教育，传统老套的教育方式大多都较为单一枯燥，不仅没有足够的激发学生的学习兴趣，甚至还造成的部分小学生的逆反心理。本文主要结合素质教育相关教学理论研究讨论如何对小学生展开德育教育，丰富他们的情感知识，以期对从事德育教学的教师提供参考。

简介：【摘 要】劳动教育是公民教育的重要内容，在增强学生综合素质、促进全面发展方面有着重要意义。通过小活动大德育，让学生在劳动活动中切身体验劳动的意义和价值，并给予家国情怀的培育与浸润，将能切实提升劳动教育的实效性。

简介：摘要：正所谓“疾风知劲草，烈火炼真金”，突如其来的新冠肺炎疫情，使人们清楚地观察到，“家国情怀”这一中国人素有的思想情感，在疫情应对中发挥出强有力的支撑作用，凝聚起同心同德、共克时艰的伟大力量，更能体现出中国人民的新时代中国精神。初中生处于人生价值观念的树立时期，历史课程作为中华民族文化、情感的传承载体，承担着初中生认识国家民族、树立爱国爱家意识的重大责任。家国情怀作为历史教育中隐含的重要自觉情感，是历史教学中核心素养的重要目标。在疫情下培养学生爱国情感，树立民族自信，教师要通过多种方式积极地将家国情怀教育厚植于初中历史教学当中，为广大初中学生在学习历史知识的同时感悟家国情怀提供新的契机。

简介：【摘要】2021年正值建党一百周年之际，作为小学教师应该积极弘扬我国的传统文化，引导学生提升自身的爱国意识，激发民族自豪感。本文从营造文化氛围，在家国情怀中学习、倾听伟大革命故事，了解先辈爱国精神、走进文化博物展馆，亲身感受文化思想、积极开展主题活动，分享爱国文化思考、融入家校合作理念，共同培养学生品质几个方面进行阐述。

简介：摘 要：学生在学习数学的过程中，不仅要掌握知识、增长见识，还应该润泽身心、感受探索精神的魅力。针对小学数学特质的人文精神培养，研究探讨它在数学课堂的渗透途径。这些途径分别是：从数学教材中挖掘，从数学情境中烘托，从学生合作中感受。这包括从教师自身、教材、教学情境、学生等方面进行。

简介：摘要：中华民族具有着悠久的历史与深厚的文化，虽然时代不断变化，但爱国主义始终是我们国家的主旋律。随着素质教育的推行，国家对于小学生的爱国主义教育更加重视，在各个学科当中渗透爱国主义的传承。小学音乐教师也应当以自身为楷模，将爱国主义情怀的教育工作贯穿于教学与生活当中，让学生通过音乐课堂了解国家的伟大历史，培养学生的爱国主义情怀。本文对小学音乐课堂中爱国主义情怀的教育现状进行了分析，并提出了在小学音乐课堂中厚植爱国主义情怀的具体策略。

简介：摘要 教育就是学生走出校门几年或者几十年后，其他都淡忘了，而仍然留在心中的那些东西,也就是人一生中始终坚守的信念、原则和道义。因此在转化后进生的教学路上，首先要给学生播撒真善美的种子，帮助他们扣好人生的第一粒扣子，形成正确的世界观、人生观和价值观，先教育他们成‘人’，再教学使其成‘才’，强化目标引领，厚植教学常规，循序渐进，因材施教，给予学生“成”的力量和尊重学生“长”的过程，学生的习得不是一蹴而就的，需要在实践中不断反复，不断巩固，不断内化于心再不断外化于行。教师要学会等待，不过早地轻易地给学生下结论，要为他们一生的幸福而教育。经过长期实践，学生找回了自信，心中有了希望和梦想，在学习的路上前进了一小步，在擅长的领域迈出了一大步。

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简介：摘要：红色基因是党性质宗旨、理想信念、精神品质、思想方法和工作方法的集中体现，彰显了我党的独特优势。以红色基因厚植大学生爱国情怀，必须深刻理解红色基因的内涵与时代价值，清醒认识其当前面临的传统教学模式束缚、保障机制欠缺、社会思潮阻碍等挑战，在创新教学模式、健全保障机制、增强红色认同等方面下功夫，切实提升红色基因的育人成效，激发大学生的爱国情、强国志、报国行。

简介：摘要：家国情怀是中华传统文化的主流思想，全面推进优秀传统文化进校园，涵养学生的家国情怀，增强学生的家国认同。“和而不同”是中国传统文化长盛不衰的契机。 “合”而不同是“和而不同”思想下，在班级中组建学习合作小组，小组承认学生个性的独特性和自主性，发挥学生个性“各美其美”，遵循美育原则。从心理学角度而言，中学生普遍存在社交恐惧，以群体学习模式展开一定程度可以帮助学生缓解社交恐惧症。由学生个性特征构建不同发展目标的学习合作小组，提高学习品质和形成班级学习文。

简介：摘要：为了落实立德树人根本任务，在小学英语课堂教学中，教师要关注学科育人价值。爱国主义教育是德育教育之首，是重中之重。但是目前小学英语教师没有注重英语教学中渗透爱国主义的重要性。为了达到教书与育人双赢的效果，以人教版五年级下册为例，通过课例分析，教师应从以下几个方面在英语课堂教学中渗透爱国主义教育：深挖教材中的爱国因素，分析归纳整理；优化教学设计，宣传和弘扬中国传统文化；就各种话题为融入点，捕捉契机，无痕渗透爱国思想。

简介：摘要：小学综合实践活动课注重以学生为主体，通过实践活动自主探究知识和学习知识，从而促进自身综合能力的发展。尤其是在当今素质教育的大背景下，培养学生的道德品质和个人素养成了当今教育教学的重点，爱国情怀教育作为中国学生核心素养要素之责任担当的重要组成部分，也是学生成长道路上必须要具备的品质，所以教师要注重将小学综合实践活动课和爱国主义情怀教育相结合，从而培养学生的爱国主义情怀，为其未来发展奠定基础。

简介：【摘 要】高中是学生语文素养提升的重要阶段。受“应试教育”理念影响，在传统的高中语文课堂中，教学以教师、课堂、课本为中心，学生的主体地位被教师的主导地位取代，这不利于学生的思维的发展以及能力的提高。充分发挥学生的主观能动性，促使其主动学习与探索知识，这才是高中语文课堂的灵魂。为完成高中语文教学目标、促进学生全面发展，教师有必要薄教厚学，尊重学生主体地位，并探索行之有效的高中语文教学策略。

简介：摘要：围绕高考评价体系，通过教师引领，以提高复习效果为目标，以夯实基础知识为重点，进行针对性复习训练。注重回归教材，积累基础知识，培养阅读习惯，训练语言运用及表达能力。认真检测，不断反思，懂得共享资源，切实提高复习效果，提升语文素养。

简介：摘要：传承民族文化，培养加过情怀，是小学语文教育中的重要内容之一，它也横穿了学生学习的所有过程。但是，在和平时代，大部分小学生对于家国情怀的理解比较浅薄，特别是受到外国文化冲击的今天，部分学生会产生崇洋媚外的思想，所以，小学语文教师应该从课堂教学入手，有效整合资源，厚植家国情怀，推动小学生更好的成长。

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简介：【摘要】家国情怀是对家国共同体认知和情感的统一及其使命担当，是历史学科核心素养的重要组成部分。利用乡土历史资源，挖掘典型事例，有利于培育学生爱国主义情感，进行社会主义核心价值观教育，增进学生爱家、爱故乡、爱国的家国情怀。基于此,本文拟就如何运用乡土历史资源对学生进行家国情怀教育作初步探讨。

简介：【摘要】：爱国主义情怀是中华民族最宝贵的精神财富，是凝聚全民族力量的道德根基。信息技术日新月异，媒介融合与创新改变了媒体传播格局，新时代培育和弘扬爱国主义精神，必须以新媒体为背景，深入分析新媒时代给厚植大学生爱国主义情怀带来的挑战，大学生爱国主义教育面临虚拟与现实的错位、主流与多元的碰撞和技术与资本的异化等问题的挑战。所以，需要通过优化内容供给，在文化教育中深化对国家的认同；创新方式方法激发爱国主义教育的活力；加强协同治理，营造风清气正的网络环境。