简介：【内容摘要】本研究旨在探讨和分析初中音乐教育中可见性学习策略的应用，以促进学生的音乐体验深度探究。可见性学习理论的基本理念是通过强调教育过程中可见的、量化的因素，提升学生的学习效率。本研究在初中音乐教育背景下，特别关注以下方面：学习目标的明确、课堂教学方法的优化，研究采用了多种数据收集方法，包括教学观察、学生问卷调查和成绩分析。研究结果表明，合理利用可见的教学反馈，优化肢体语言反馈与表达能够帮助学生更好地理解音乐概念和提高体验探究动力，本文从就“初中音乐体验可见性学习运用策略提升学生的关键能力”这一问题，从深度设计让音乐可见、身随乐动让情感可见，心随乐入让创意可见”三方面来阐述笔者的思考和在教学实践中的具体做法。

简介：摘要：在减负增效的大环境下，传统的作业形式已难以适应教育的需要，对学生的学习发展也会产生负面影响。为响应“双减”政策，小学数学教师需要对作业进行创新化设计，以帮助义务教育阶段的学生在减轻学习负担的基础上更好地提高学习效率。作业作为教学的重要环节，既是对课堂知识和内容进行巩固和拓展的重要手段，也是培养学生数学思维能力的重要载体。

简介：摘要：在当前教育事业不断改革与创新背景下，对小学数学教学要求显著提升。教师除了要传授基本的数学知识之外，还应当注重对学生思维方面的培养，使学生能够独立思考，具有一定解决问题的能力。因此传统单一灌输的教学模式以及作业设计观念已经无法满足新课改以及学生发展实际需求。教师通过探究性作业的设计，在问题的驱动下，学生将会发挥出自身的主观能动性，创新精神以及思维能力将会得到良好的锻炼，并且逐渐认识到数学学习的乐趣，逐渐提升学习兴趣与热情，保证教学取得良好的成果。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确提出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。因此幼儿的主题墙饰成为促进幼儿发展不可缺少的“存在”。主题活动的开展，需要环境的支持，更需要通过环境来拓展、延伸。因此，主题墙的创设与布置，成了当前幼儿教师普遍关注的问题。

简介：摘要：在新时期，小学数学课堂教学已经取得了比较大的进步，很多教师都开始开展了高效的课堂教学活动。一些传统的教学方式存在着质量和效果较差等情况，导致小学生对数学学习的兴致不高，也不利于综合能力的发展。在新时期的教育理念下，小学数学应当以“深耕课堂，学习可见”为例，深入了解小学教学活动的实施，让学生的学习情况真实可见，将新时期的教育理念、学生掌握的水平和教师的教学能力充分融合，这样不但能够提高学生的学习效率，而且能够提高教学活动的质量，达到高效的教学目的。

简介：摘要：随着素质教育改革的持续深入，基础教育核心由知识本位向核心素养转变，义务教育数学新课标清晰地诠释了核心素养的内涵，强调引导学生会用数学眼光观察现实世界，引发小学数学教学组织构建的重新定位。而量感作为小学数学核心素养的主要表现，如何让小学生的量感自然生长成为教师亟待探索的重要问题。因此，本文重点研究小学数学量感主题活动开发的实践与思考，旨在提升小学生数学核心素养。

简介：摘要：作为一种思维训练的手段，视觉显然占据了人类认知能力的主导地位。值得注意的是，人类的思考模式本身就带有对图像信息的高度敏感性。因此，在教学实践中，特别是针对小学数学课程改革这一领域而言，适时地运用可视化思维工具必定能够大幅度提升我们的教学效果。可视化思维工具本质上是一种系统化、有条理的思维训练方式，同时也是一种行之有效的学习策略，其独特之处在于它具备形象生动、非线性、可见性以及想象力丰富等特性。通过运用可视化思维工具来辅助学习，不仅能让学生更迅速地掌握新的知识点，还能有效地巩固和整合已有的知识体系，更为重要的是，这种方式有助于培养学生形成良好的学习习惯和思维模式。

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简介：摘要：幼儿园健康教育的质量直接影响幼儿园的教育水平。特别是通过家庭与幼儿园的合作，参与推广儿童健康的生活方式，是促进儿童健康发展的重要途径。本文简要分析了幼儿园健康教育的现状，并结合笔者的实际教学经验，提出了提高幼儿园健康教育水平的有效策略。

简介：摘要：近几年，我国的教育事业不断取得突破，在核心素养理念的指导下，各领域学科教学方法趋于多元化发展。各级教育工作者在注重学科知识教学的同时，将目光聚焦于学生核心素养的培养，通过对学生良好品质的培养，使其成为社会发展需要的应用型人才。小学数学作为一门实践性强的学科，虽然其中蕴含着大量的抽象性数学概念，但其与学生生活实践的贴合度较高。为了促进学生数学学科素养的提升，广大小学数学教育工作者需积极探索多元化的教学方法，使学生的思维得到有效锻炼。文章基于小学数学学科视角，分析小学数学核心素养的培养与思维发展的优化措施。

简介：摘要：近几年，随着我国教育的不断改革，教师们对多元表征有了新的认识。但是，幼儿园的教师还没有对多元表征进行完全的理解。在实际的幼儿园区角的活动中，有的教师还没有把表征作为考察幼儿学习能力的一个标准，这在一成程度上影响了孩子的发展。因此，为了让幼儿园区角活动更好的开展，教师必须加强对多元表征的理解，从而为幼儿的健康成长提供条件。

简介：摘要:班杜拉认为，人类的很多社会行为方式是通过对现实的或具有象征性或者榜样性的行为对象进行模仿观察，从而对其进行某种模仿而得以获得的，班杜拉称之为模仿观察学习，班杜拉将儿童观察学习过程分为四个强化过程：注意过程、保持过程、动作再现、动机过程，每一个过程分别蕴含着丰富的心理教育资源，通过对这些丰富教育资源的深入挖掘和综合分析，我们真正了解到了在观察学习中，教育榜样发挥示范作用对幼儿的心理发展有着非常重要的意义。

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简介：摘要：本文旨在探讨读英文原著对高中生英语读后续写能力的影响。通过分析读原著的意义及实施策略，本文认为读英文原著不仅有助于提高学生的词汇量、语法运用能力，更能培养他们的阅读兴趣和跨文化交际能力。在此基础上，提出了针对性的阅读原著和读后续写的教学策略，以期为高中英语教学提供有益的参考。

简介：班级是学生学习生活的主阵地，良好的班级文化氛围，可以增强学生的班级向心力，加强班级凝聚力，让学生心灵得到净化和充实，营造出和谐、积极向上的班级教育教学氛围，有助于形成良好的班风和学风。作为班主任，在进行班级管理时，可以将传统文化运用到班级管理之中，通过学习经典国学来营造班级文化。让学生快乐学习并感受中华民族的文明历史源远流长，中华民族的传统文化博大精深！在多年的班主任工作实践中，我总结出了以下几点行之有效的方法，与大家共勉。

简介：摘要：课堂观察是教师合作实施教学研究的一种重要方式。它能为教师的专业发展提供支持的元素。基于观察课堂教学目标的落实效果，探讨目标分类的课堂观察实施；基于课堂中学生所采取的学习方式和课堂参与度，浅析学习策略的课堂观察实施；基于开展课堂观察的意义，明白其对师生自我发展的积极影响。

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简介：摘要：根据3-6岁儿童的思维发展规律，幼儿园需要通过丰富多样的教育活动，活化幼儿思维，促进幼儿思维的高阶化发展。思维是心理活动的高级形式，在3-6岁年龄段会呈现在动作思维、形象思维、抽象逻辑思维的层面上。幼儿园可以通过自主游戏、主题阅读活动、艺术创造活动等多种形式，促进幼儿思维进阶与发展。本文将着重探究如何活化幼儿思维并促进幼儿的高阶发展。

简介：   摘要：探讨放手游戏在促进儿童自主与创新能力发展中的作用。通过定义自由放手游戏及其在幼儿教育中的重要性，分析自由放手游戏背后的教育哲学，如何培养儿童的好奇心、探索欲与创造力。主要在细节上分析游戏对儿童认知、社交、情感和身体发展的正面影响，以及教师角色的转变和家庭社会的参与。最后，总结放手游戏的价值，提出进一步研究与实践改进的建议，以支持儿童全面发展。