简介：摘要：国学是我国优秀传统思想与文化的集中体现，其传承不仅可以弘扬传统文化，更可以提高学生的文化素养，有效建构学生积极健康的精神家园。在新时代背景下，国学的传承需要创新方式方法，使国学经典能真正融入学生内心，从而提高他们内在的文化涵养。本文拟从语言模因论的角度来解读如何传承我们的国学，从而为国学的传承与发展提供一个全新的研究角度，也为我国传统文化的创新挖掘与研究提供全新的理论依据。

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简介：摘 要：伟大的人民教育家——陶行知先生，他的教育思想无形之中影响着一代又一代的教育者们。陶行知先生曾提出的三大命题：“爱满天下”“教学做合一”“生活即教育”对指导学前教育充满了理论的活力和实践的张力。

简介：摘要: 元初刘因的《算盘》绝句一直被学界视作一首算盘诗。本课题组从作品主题、咏物诗特征、用典和语用等多维度予以考证，认定《算盘》并不是算盘诗。纠偏珠算和数学史研究中的差池，消除文化项目、历史著述、各级各类珠算读物中的错讹，其研究价值自不待言。

简介：摘要：游戏是幼儿教学中重要内容，教师要积极优化游戏教学的策略，引导幼儿形成多样的合作。因此，教师应当顺应幼儿发展规律，结合不同游戏的特征，为幼儿提供有效的游戏指导，创设多样的社交情境，引导幼儿参与制订游戏规则，在游戏中不断发展幼儿的同伴合作能力，促进幼儿社会性的发展。

简介：摘要：所谓模因论就是指一种基于达尔文进化论的观点来解释领域内人与人之间相互模仿、散播开来的思想或者主意，通俗来讲模因论就是指人类文化的进化论。利用名人效应制造出来的社会热点就是模因论的具体应用实例。随着经济的发展以及社会的进步，英语作为国际交流语言，是学生必须要掌握的一项基本技能。在教学的过程中，教师也尝试利用模因论来解释英语知识的学习。英语阅读中有大量的社会热点问题，教师需要基于模因论视域下探索提高提高英语教学效率的方式方法。

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简介：摘要：一节课的开课导入语能否做到新奇、有趣、吸引学生，教师应要该吃透教材，充分掌握教材的内容特点，学生学习基础以及接受知识的能力，精心设计开课导入语，好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生学习兴趣大门的金钥匙。因此，教师要把课堂导入艺术化，为课堂教学整体创造一个良好的开端。

简介：摘要：教育是充满爱与温暖的事业，是阳光和煦，是春风拂面，更是一场慢慢的修行。在教育这条路上，最有价值的东西从来都是看不见的，那就是为师者对教育的那股强大信念：用爱带着学生们去感悟生活、发掘自我，与学生共同成长，让他们能站在自己的肩膀上去发现世界，去体验花期开放的喜悦。

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简介：摘要：管理意思是指管理人具有通过管理活动避免他人利益遭受损失的意思，包括管理人意识到是在为他人的利益进行管理和管理人为避免他人利益遭受损失而管理他人事务两方面。在不同的他人事务中，客观的他人事务推定管理人具有管理意思，中性事务由管理人对具有管理意思承担证明责任，混合事务则应当认定管理人不具有管理意思。

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简介：摘要：计算教学是小学数学学科教学最主要内容，也是提升学生数学能力的关键举措，在新课标背景下，为保证计算教学质量和效率，需要改变过往灌输式计算教学模式，以学生为主导，结合学生存在的差异性，采取“因错利导”教育教学策略，规范合理引导学生，让学生重视自身错误，进行反思与整合，持续提高计算效果与质量。基于此，本文就针对小学数学计算教学中的因错利导策略进行深入分析与研究。

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简介：论文摘要：在数学教学中，都会有学困生的问题。作为教师，我们要端正态度，坚信每一个学困生都能够转化，为他们提供更多的学习机会，激发学习数学的兴趣，树立他们的自尊心和自信心。同时要帮助他们补全知识漏洞，培养理解和分析问题的能力，逐步提高数学思维。我们要用心去爱每一位学生，发现他们的闪光点，溯本求源，因“症”施教。

简介：摘要：数学作为一门基础学科，对于学生的综合能力和未来学业的发展具有至关重要的作用。然而，许多学生在数学学习中面临挑战，感到焦虑和缺乏信心。为应对这一挑战，教育者和研究者一直在寻找有效的教学策略，以提高学生的数学成绩和兴趣。因“错”利“导”教学策略作为一种积极的教育方法，强调错误和挫折是学习的一部分，鼓励学生通过错误来改进。不仅培养学生的自主学习和批判性思维，还提高问题解决能力。本文介绍小学数学计算教学中采用因“错”利“导”的意义，并提出小学数学计算教学中的因“错”利“导”教学策略。

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