简介：摘要：在小学数学课程中，加减运算是最重要的教学内容之一，也是小学数学教学中的基础。小学数学教师要重视加减法在小学数学教学中的重要作用，采取多种行之有效的方法，提高小学数学教学的质量。但是，目前小学数学加减法的教学还存在很多的问题，这将会严重地影响到小学生的数学成绩。因此，本文结合实践，对小学数学加减法的教学策略进行了分析。

简介：摘要：加减法是小学数学教育的基础内容，对于学生数学思维的培养和数学能力的提高具有重要意义。本文从实际教学出发，探讨了小学数学加减法教学的有效实施路径，包括明确教学目标、创设教学情境、教学方法多样化、加强课堂互动、建立完善的评价及反馈机制等多种教学方法，以期提高学生对加减法运算的理解和掌握能力，促进学生思维能力发展。

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简介：摘要：小学加减法教学作为小学义务阶段的数学学习的重要要求，也是小学数学的基础知识。对于学生来说，数学加减法的教学不但在学习中有学习要求，在未来社会生活中也有重要作用。因此，在小学数学的教学中，教师需要在教学过程中提高小学生的运算能力，要求学生理解数学加减法的计算原理，注意加减法计算的不同之处与特别之处，不断提高学生成绩。本文将浅谈小学数学加减法教学的有效实施路径，为新时代小学数学加减法教学提供策略和建议，希望能为改进教学策略提供帮助。

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简介：摘要:落实“双减”政策是当前小学数学教学的重要任务之一，而做好小学数学教学中的“加减法”是其中关键环节。通过本文的探讨，我们能够了解到在新的教学背景下，采取启发性教学、差异化教学和创设情境等策略可以更好地满足学生的学习需求和培养他们的数学思维能力。同时，强调家校合作的重要性，与家长共同关注学生的学习并为其提供支持。

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简介：摘要：随着数学教育的不断发展，教师们不断探索创新的教学策略和方法来提高学生的数学学习效果。在这个背景下，教师需要聚焦于异分母分数的加减法教学，通过描述教学实践中的教学设计和教学活动的安排，以及使用的教学资源和工具的支持，探讨一种优秀的教学模式。由此，教师可以更好地引导学生掌握异分母分数的加减法，并进一步提高数学学习的质量和效果。

简介：摘要：随着双减政策的实行，目标是让学生减负提质进行高效率学习。单元的课业的设计就不仅仅是为了测验，而应该是与教学价值互补，学生自主学习的过程。在分析了单元中相关的教学内容和教材情境图的编写意图后，可尝试设计实践探究作业，让学生联系旧知利用画图画数学、说数学、联数学的探究作业促进学生思维的发展。

简介：摘要：传统的小学数学作业，以题海战术、机械式训练为主，不仅违背了小学生的身心成长规律，而且不利于学习效率与质量的提高。因此在作业优化设计中，就需要严格落实“双减”政策，通过减量、提质的手段，基于数学学科特征与学生年龄、认知规律，设计趣味多元的作业，保障学生高质量完成，最终获得全面发展。本文主要针对落实“双减”给小学数学作业做“加减法”，展开了以下研究。

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简介：摘要：政治是高考的必考科目，也是学生了解国家政策、制度的必要途径。在传统的高中政治教学实践中，教师往往依照教材顺序展开教学活动，知识呈现相对零散，影响了学生对知识整体化认识。而随着新课程改革的不断深化，越来越多的教师认识到了传统教学模式的弊端，并不断探究着弥补传统教学不足的教学方式。在这个过程中，大单元教学以其独特的优势从一众教学模式中脱颖而出，成为当前深受广大师生青睐的教学方法。

简介：摘要：本研究聚焦“小学数学故事化教学策略研究”这一主要问题进行实践探索。通过研究，阐明了数学绘本对于激发学生参与的价值和意义。本研究立足于数学绘本的特点、认知理论、课堂观察、教学组织与评价视角，结合“同分母分数加减法”这一具体的教学案例，提出了重视学习机制对数学绘本学习的影响、引导学生更关注图文式的融合与表达、科学设计与使用富有数学绘本元素的教具和教学组织和评价要与数学合绘本营造氛围相契合的策略。

简介：摘要：大单元教学不仅需要教师注重理论知识的讲解，还要加强学生核心素养的教育，站在宏观的角度对课本内容进行分析，深入解决各类数学问题，梳理课本中各个单元内容之间的内在联系和逻辑衔接，详细讲解每一个知识点的基本原理和定律，从而实现学生的知识迁移和方法比较，促使学生在学习数学知识的过程中构建完善的认知框架。本文深入分析了当前存在的教学问题，以《100以内的加法和减法》为例，提出一系列教学策略，以期可以为其他教育工作者提供一些帮助。

简介：[摘要]作为一名语文教师，在教学中，我尝试让学生通过小组合作来学习、思考，但有部分学生却在小组讨论时间谈论与课堂无关的内容。专家称，小学生受知识、经验和能力的限制，不可能在短时间内完全独立地完成学习任务，因此需要依靠教师组织和引导。那么，在教学过程中，教师如何在尊重学生主体地位、相信学生主体作用的前提下进行有效引导，使小组合作学习更有效呢？

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