简介：摘要：中国人口老龄化进程不断加快对政府社会治理能力提出了严峻挑战。党的二十大明确提出，加快我国各项工作的法治化进程，因此，国家应积极应对人口老龄化，构建更加完整、有效的老年权益保障法律制度体系，推进老龄社会及其风险的法律应对，无疑具有重大现实和战略意义。

简介：【摘要】党的十九大明确指出，要实施乡村振兴战略。实现乡村振兴，就必须充分发挥好法治的稳基础、利长远作用。但当前，我国农村的法治建设还面临着一些问题，农村主体的法治缺陷，法律制度还不够健全等等，针对这些问题，本文从提升农村主体的法治意识、加强法治文化建设、完善农村相关法律制度以及健全农村公共法律服务体系四个方面探析解决对策。

简介：摘要：教师在新课改的要求下，要不断加强自身的教学素质和完善自己的道德修养，使学生以自身为榜样并产生积极地影响。教学中可将实际生活与课程内容相结合，将趣味化模式运用到多媒体教学、游戏活动、情境创设和师生互动之中，有助于提升学生的学习兴趣、道德品质和学习效率。本文阐述了小学道德与法治趣味化模式的优势，并对小学道德与法制趣味化模式应用策略进行分析和研究，以期达到为小学道德与法制教学提供参考的目的。

简介：摘要：儿童健康是“健康中国”的重要基石，打造适应中国儿童生理特征的健康发展体制机制，创新儿童生长发育健康与疾病防治工作，是“十四五”时期的重要目标。然而，孤独症病例逐年增多,无论在中国还是在外国，孤独症患病率都在逐年增长，已成为影响人口健康的重大公共卫生之一。一群充满理想与朝气的大学生，满怀热情与激情，凭借当代大学生这一社会角色，走进自闭症儿童，近距离接触和关爱来自星星的孩子们，参与孩子们的课堂，配合治疗医师干预治疗孩子；关心孩子们的家长；慰问特殊教育行业的老师；与企业一起合作进行慈善活动。凭借新时代青年的力量，关爱自闭症儿童，关注社会公益事业，奉献爱心，传递温情。

简介：摘要：教育随着时代的发展而不断发展，我国教育探索之路始终在在向前进发，随着我国经济的发展和提高，对文化的要求也越来越高。初中教师应顺应国家和教育部改革的新政策，创新教学方法，促使教学教学质量快速提升。同时现在正式国家法治建设的关键时期，初中学生也正是人生观价值观形成时期，在初中时期培养学生的道德与法治观念效果更佳，笔者认为，将道德与法治加入到初中教学研究中，能更好的培养学生们的道德与法治观念。

简介：摘要：活动微格化教学设计是微格化教学设计的一种类别，是以活动为主要形式的微型化教学设计，是以道德与法治学科核心素养为基础抓住某一教学的重难点、拓展点、模糊点、易错易混点、热点焦点等为设计主体进行切割、分解、细化设计活动，把调查访谈、实践活动、演讲辩论、游戏活动、板报绘报等微观化教学设计植入课堂，让学生参与活动，拓展学生活动方式，将德育的认识转化到行为上来，从而达成教学目的，能够卓有成效地促进学生核心素养的形成与发展。

简介：摘要：活动微格化教学设计是微格化教学设计的一种类别，是以活动为主要形式的微型化教学设计，是以道德与法治学科核心素养为基础抓住某一教学的重难点、拓展点、模糊点、易错易混点、热点焦点等为设计主体进行切割、分解、细化设计活动，把调查访谈、实践活动、演讲辩论、游戏活动、板报绘报等微观化教学设计植入课堂，让学生参与活动，拓展学生活动方式，将德育的认识转化到行为上来，从而达成教学目的，能够卓有成效地促进学生核心素养的形成与发展。

简介：

简介：

简介：摘要：小学道德与法治课程其实并不单单是名义主题上的内容，范围涵盖到了生活的方方面面，与其他学科也有一定的文化联动，元素丰富且层面延伸性强，所以可融合的教学方式以及教学层面也非常有弹性。信息化显然是现代生活的大势所趋，为生活提供了极大的便利，而教育是走在成长前端的大格局，自然不能够与社会脱轨，也需要走在前列，所以融合信息化是明智之举。学生的思维观念和核心素养也需要在日常细节中渗透，结合课堂与生活，科技与教育，道德与法治，慢慢浸润，徐徐图之。

简介：

简介：摘要：初中阶段的学生已经进入了自主发展的关键期，道德与法治的教学中有大量的道德与法律法规相关的知识点，但是在以往的教学中学生普遍不能得到充分的理解与掌握，而信息技术的应用则能够为教师在教学拓展有效的教学途径，提供辅助教学工具，为教学内容提供大量的网络教学资源保障，同时还能创设相关情境案例，促进学生对于相关知识的掌握与理解。

简介：摘要：中国式法治道路是人民在探索和实践中摸索出来的，该道路对于中国特色社会主义现代化总体布局的发展具有重要价值。因此，本文论述了中国式法治现代化新道路的科学内涵，然后针对其内涵进行了中国式法治现代化新道路拓展，旨在完善我国现代化法治道路，为建设法治强国提供理论研究。

简介：【摘要】：在梳理古今中外问题化教学的基础上，结合课程标椎、学科背景和自己的教学实际，主要围绕教学目标、重难点等设计高效合理的问题及解决问题的方法进行了实践研究。问题教学要实现高效性，需要问题预设和生成要达到思想性、探究性、梯度性、创新性、适切性、整洁性。

简介：摘要：受学生、教师、教法因素的影响，在当前的教学实践中存在着重道德教育，轻法治教育的情况，这种情况对学生法治观念的培育不利，对我国未来法治社会建设也有诸多不良影响。为了改变这一局面，实施道德教育和法治教育的并重，强调基于《道德与法治》教材的一体化教学意义显著。文章对相应的内容做分析与讨论，旨在指导实践。

简介：摘要：法治是构建良好营商环境的根本，是强化和推动价值创造、实现转化的重要途径，也是衡量营商环境可以持续、健康发展的标准。在法治化的营商环境中，才能实现公平竞争、稳定发展，建立诚信营商的氛围。以法治为基础，营造良好的营商环境，可以促进项目开发，招揽专业技术人才，吸引资金投入，促进经济环境的改善，促进经济效益的增长和发展。但现阶段营商环境的法治化建设中，仍存在一些问题，文章从营商环境法治化建设的实际情况出发，分析了其中存在的问题，研究了问题的解决策略，以期推进法治化营商环境的建设。

简介：摘要：在新课程改革深入推进的背景之下，情境化教学方法在初中道德与法治课堂的运用越来越广泛，并在提升教学效率、优化教学效果方面发挥着重要作用。在新时期、新形势下，学生不仅需要具有较高的科学文化素养，也需要有较高的思想道德素养，唯有如此才能够将促进学生综合素质全面发展的理念落到实处。有鉴于此，教师应当致力于初中道德与法治教学有效性的提升，善于运用情境化教学的突出优势，为学生打造高效率、高质量的初中道德与法治课堂。

简介：摘要：在素质教育背景下，人才培养方式发生很大变化，传统的课堂教学模式已不再适合新时代人才培养的要求。新课程改革强调学生是学习的主体，教师在教学过程中起主导和引导作用，互动式教学模式成为教学方式创新的重要方向。在互动式教学模式中，学生有充分表达的时间和空间，通过师生、生生互动，学生分析问题和解决问题的能力得到有效提高。道德与法治课属于理论性比较强的课程，采用互动式教学可以让学生充分参与到课堂学习中，师生、生生的互动能调动学生深度挖掘课程内容，提高学生的道德品质和法治素养。

简介：摘要：“双减”背景下，课堂教学实现化繁为简，创新课堂教学，以期提升课堂生活品质，是当下顺应新形势教育教学的应然要求，初中道德与法治课也不除外。笔者，针对近几年来初中道德与法治课教学中存在的共性问题，结合听课与自身的教学实践，本文试从把握主题主线，整合教材内容；基于生活经验，坚持以学导教；着眼素养培育，助力自主发展等角度对“双减”背景下，初中道德与法治课简约化教学抛砖引玉。

简介：摘要：《道德与法治》学科是一科贯穿学生日常生活实际及社会环境发展而建立的学科，学科以塑造符合我国发展要的优秀公民为重点教学目标，重点关注学生对社会公德与国家法纪的感知和了解，保证学生们可以逐步建立正确的价值观和人生观，全面提高学生们的道德水准与法纪观念，保证学生变成有助于国家发展的高层次人才。小学《道德与法治》学科课堂教学要重点关注学生们的发展需求，深入了解学生的心理特征，将思想情感教育与社会实践活动合理联系，促进小学生在日常生活中合理运用自己收获的知识。活动化教学方式利用充实的教学形式及充实的课程内容指引学生愈发合理地加入《道德与法治》教学过程，促进《道德与法治》教学目标达成。