简介：【摘要】树屋是我们班幼儿最喜欢的游戏场地，由树屋和滑索组成。我们给予幼儿充足的场地、充足的材料、充足的时间，提供适宜的支持，让幼儿尽情地在树屋和滑索游戏。在树屋和滑索游戏中中，幼儿学会了发现、合作与探究。

简介：摘要：游戏是一种基于个体内在需要的自发自主性活动，在幼儿园的各类活动中占有十分重要的地位。游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进幼儿身心发展水平的重要途径。在游戏中，教师必须尊重幼儿，保证幼儿游戏的时间和权利。教师的主要任务是通过游戏观察了解幼儿，通过环境的传神和适当的介入来支持幼儿的游戏，更好的促进幼儿的发展。

简介：摘要：本文探讨了在幼儿自主游戏中，教师如何进行有效的观察与分析。首先强调了自主游戏对幼儿学习和发展的重要性，包括激发主动性和创造力。其次介绍了有效的观察方法，包括全面观察、细致观察和记录观察数据。最后，提出了借鉴安吉游戏理念指导实践的建议，如尊重幼儿选择、创设丰富的游戏环境和鼓励自主探索。这些方法和建议有助于教师更好地了解幼儿的需求和发展状况，为个性化教学提供依据，促进幼儿的全面发展。

简介：【摘要】 角色游戏是幼儿创造性地反映现实生活的一种游戏，在角色游戏中幼儿通过模仿各种不同的角色能获得不同的交往技能、情绪感受。本文主要总结了教师通过导入指导策略帮助幼儿尽快进入角色情景,通过介入指导策略及时干预幼儿的游戏行为,使游戏顺利完成的几个重要策略。

简介：【摘要】美工区游戏是幼儿喜欢的区域游戏之一。创设美工区的环境，发挥幼儿主体性，师幼共同运用与调整美工区的游戏材料，使幼儿积极、主动、创造性地来进行艺术表现与创造，真正实现美工区的高质量活动，促进幼儿的主动发展。

简介：摘要：合作，对幼儿的发展具有重要意义，但在幼儿园工作中，我们发现很多幼儿的合作意识和能力并不乐观。故此本文在课程游戏化的理念下，提出在幼儿喜欢的建构游戏中开展合作能力的培养，让幼儿在愉快的游戏中学会合作学习。

简介：摘要：幼儿园活动区是幼儿按自己的意愿进行的一种带有学习性质的游戏场所。虽不是由教师事先设定教学程序，但在活动中幼儿必须遵守一些基本的游戏规则与秩序。这就需要教师适时地介入进行指导或暗示。因此，在区域活动中教师到底应该在何时介入，采用什么样的方法介入是至关重要的。

简介：

简介：    摘要：自主游戏最重要的就是释放幼儿的天性，充分体现幼儿在游戏中的自由。当幼儿沉浸在游戏中的时候，教师应提供隐性的指导和帮助，充分调动幼儿的创造力，鼓励幼儿在自主游戏中多实践、多说、多合作，促进幼儿动手能力、语言表达能力和团结合作能力的发展，让幼儿在自主游戏中体会游戏的乐趣，培养幼儿爱思考、多动手、敢于与他人交流和沟通的好习惯。本文主要针对让幼儿自主游戏策略进行探究，让幼儿快乐游戏，促进幼儿健康成长。

简介：摘 要：幼儿教育应该把游戏作为一项基本的活动，它能激发幼儿对大人的行为进行模仿，并在此基础上发展出多层次的情感。文章论述了混龄游戏在幼儿园户外游戏中的功能，在开展混龄游戏的过程中，教师要增加游戏的类型，创造有趣的活动，将游戏的指导功能发挥到极致，让孩子们的思考空间变得更加广阔。

简介：摘要：幼儿区域游戏是一种开放性的教育活动，它为幼儿提供了一个自由探索、学习和发展的空间。在区域游戏中，幼儿可以自主选择游戏内容和方式，通过与同伴、玩具和环境的互动，发现和解决问题，培养自主性和创造性。同时，区域游戏还能够促进幼儿的认知、情感、社会和身体多方面的发展。例如，在角色扮演游戏中，幼儿可以学习社会规则和行为规范；在建构游戏中，幼儿可以锻炼空间感知和动手能力；在科学探索游戏中，幼儿可以培养探究精神和科学素养。因此，幼儿区域游戏的重要性不言而喻。

简介：摘要：当前幼儿自主游戏活动越来越受到相应的重视，在幼儿教学中，通过开展自主游戏的方式，能够更好的激发幼儿参与到活动当中，也能够让幼儿在游戏当中有更多的收获。为此，在幼儿自主游戏中要注重发挥观察与观察的指导作用，让学生更加积极主动的参与到知识学习之中，让幼儿在自主游戏当中有不一样的体验。本文重点阐述幼儿自主游戏中观察与指导策略，更好的促进幼儿综合素质的提升。

简介：摘要： 幼儿自主游戏是幼儿园教育活动中不可或缺的一部分，对幼儿的全面发展具有重要意义。教师应当对幼儿自主游戏有明确认识，合理设计游戏内容，将游戏与幼儿生活实际相结合，并在游戏过程中对幼儿活动进行细致入微的观察。只有教师在幼儿自主游戏中给予适当的支持和观察，才能充分发挥游戏的教育价值，促进幼儿身心健康发展。本文从教师认识、游戏设计、观察三个方面对幼儿自主游戏中教师的支持与观察进行了探讨，以期为幼儿园教育教学提供参考。

简介：摘要：在开展幼儿园泥游戏阶段，将废旧材料融入其中属于一项重要的措施，不但有助于促进幼儿园教育的创新，也可以培养幼儿的环境保护意识，更加优质地完成幼儿园教育任务。所以在论文中分析与探究了废旧材料在幼儿园泥游戏中应用的意义，并且提出了相应教育策略，用以切实促进废旧材料在幼儿园泥游戏中的综合运用，助力提高幼儿园教育水平和效果。

简介：摘要：

简介：摘要：

简介：摘要：随着我国教育事业的不断完善，幼儿园的教学是保障幼儿教育阶段的关键时期，只有在幼儿教育过程中树立正确的分享与表达观念，才能在幼儿后续的成长过程中打下良好的基础。因此，研究大班角色游戏中幼儿分享行为，能够很好的了解目前大班角色游戏中幼儿分享行为的现状，找到角色游戏期间存在的不足和问题，针对这些不足与问题制定相对应的处理方案，以便能够纠正幼儿的分享行为，提高幼儿大班教学的效率和质量，优化角色游戏的内容，推动幼儿园大班教学的全面发展。

简介：

简介：摘要 角色游戏是幼儿最重要的游戏活动，也是最适合幼儿身心发展特点的活动，幼儿通过游戏不断的认识自我，认知世界，不断丰富和完善人格内涵，获得身心和谐健康发展。教师通过环境的创设和适时的介入，把握最佳的教育契机，以幼儿的主体发展为目标，从而促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：同班的冲突、大运动游戏、挑战性活动都蕴含了丰富的幼儿发展机会，但随之而来的也是种种安全问题。教师在幼儿解决同伴冲突，预设危险因素，制定安全策略的过程中给予正确的引导非常重要。然而，当本园教师应对幼儿户外游戏中的安全问题是否有大胆的预设，有效的策略的调查却发现，教师主要通过直接判断、询问当事人幼儿或者第三方信息的方式来了解幼儿安全方面的问题，多数教师没有关注幼儿安全方面的意识，对幼儿的能力发展了解不足，安全觉悟能力不敏感，导致安全事故频繁。教师应保持对幼儿在户外游戏活动中“大胆假设，小心求证”的心态，对场地、器械、运动游戏强度、幼儿体能发展、幼儿年龄段等问题进行深度思考，班级老师之间共同协商，做好教学教案的同时，有安全预案相辅助，也要让幼儿认识安全方面的意识，提高幼儿的自我保护。