简介：

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简介：动脉慢性完全闭塞性病变，又称“CTO”，是一种常见且对人体危害极大的疾病。如果动脉闭塞发生在腿部，会引发闭塞性脉管炎，患者轻者致残，重者截肢；如果闭塞发生在心血管或脑血管，则会引发冠心病，心肌梗死或脑溢血，导致患者猝死。据统计，现在心血管及相关疾病威胁者全球近四分之一的人口，有五分之一入口死于心血管相关疾病。

简介：我市是1988年1月撤县建市的。十一届三中全会以前,我市是一个比较贫困的农业县。近些年来,市委、市政府深入贯彻“改革、开放”的方针,使经济得到持续稳定的发展,同时,全市教育也发生了根本变化,办学条件有了明显改善。1986年经验收合格为“普及初等教育县”,1987年达到无盲县标准,全市实现“一无两有”。现在90%的学校在办学条件方面基本达到了配套要求,教师队伍稳定,学生学习安心,

简介：摘要：当前小学数学中，教材各项知识点分布较为分散，各个单元知识点零碎但又存在相互关联，如果教师在教学中只根据教材某一单元进行针对教学，不注重单元知识整合，就会导致学生脑海中难以对各个知识点构建数学知识体系，不利于学生深度学习和对数学知识的全面掌握。为此教师在教学中需要注意开展单元整合教学，帮助学生连接知识点，提高学生学习质量。

简介：摘要：就目前的状况分析，小学数学课本中知识点的呈现是相对分散的，散落于不同的单元之中，如果老师仅仅单一地讲授某一单元，而不将其整合起来，实施综合教育，知识很难建立起合理的联系，对于学生来说，非常不利于其整体知识系统的形成。所以，老师在小学数学课堂上应积极引导单元整合课程的开展，利用这样的方法帮助学生把知识点连接起来，有助于学生形成完整的知识结构。

简介：摘 要： 根据目前的状况分析,小学数学课程中知识点的呈现是相对分散的,散落于不同模块之中,若老师仅仅单一地讲授某一模块,不加以综合教学,学生很难建立起合理的联系,对孩子整个思维系统的形成会造成负面的作用。所以,我们在小学数学课堂上应积极引导单元综合课程的积极开展,利用这样的方法使孩子把知识点连接起来,有助于他们形成整体的认识框架。

简介：摘要：小学数学教育的关键是培养学生的数学思维和实际问题解决能力。然而，传统教学通常将不同数学单元的内容孤立教授，导致学生难以建立知识之间的联系。本文探讨了如何通过单元整合教学来促进不同数学单元之间的联系，深化学生的数学思维，以构建更综合和有效的数学教育体系。通过不断改进教学方法和体系，可以为学生提供更丰富、有趣和实用的数学教育，帮助他们在数学领域取得更大的成功。

简介：新课标人教版必修1《古代希腊罗马的政治制度》模块中，涉及平民与贵族的矛盾和斗争，在迫使贵族不断让步的同时或保障了公民的民主权利，或促进了用来调整罗马公民之间关系的《十二铜表法》诞生．对刚学完古代中国的政治制度的同学们来说，奴隶社会的“公民”是一个新概念，同时也存在困惑：古希腊罗马的平民与公民之间究竞有着怎样的区别和联系？本文旨在疏通历史，解决学生自学、教师备课中的一些疑问．

简介：

简介：摘要：小学数学单元整合是指以小学数学教材单元为基础，联系整合学科课程的教学目标，对教学内容和教学方法作出统筹整合，以实现学科整体学习，强化学生学科思维。在小学数学教学中充分利用单元整合教学方式，既可以显著增强单元课程之间的联系，还可以让学生在系统化学习中减轻自身学习负担，帮助学生实现个性化和综合化发展。基于此，分析单元整合在小学数学教学中的具体应用，为数学教学提供经验借鉴。

简介：有人说：“新授课是栽活一棵树，复习课是育好一片林。”复习课的基本任务简言之：“抓住四基串成线，沟通联系连成片．温故知新补缺陷，融会贯通更熟练。”复习课的特点之一是“理”，对所学的知识进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片”，

简介：摘要：痛苦情绪的出现让小林觉得更加痛苦，但为了不浪费时间、不影响他人，小林选择了通过“割手腕”的方式来宣泄情绪。心理老师通过正确认识消极情绪、接纳消极情绪、正确宣泄消极情绪等方法，帮助小林疏通情绪的“河道”，让消极情绪的“洪流”得以“顺流而下”。

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简介：高三的复习课教学普遍呈现出了“教师详细知识归纳＋大量习题训练”的灰色倾向。对此，教师无可奈何，学生兴味索然，听课兴趣不高。反思这种情形使笔者想起孟子的话：“行有不得者皆反求诸己，其身正而天下归之。”其实如何进行有效的“重复”，如何在“重复”中巩固基础知识，构建知识网络，优化思维品质，形成分析问题、解决问题的能力，恰是摆在高三教师面前的一个重要课题。

简介：【内容摘要】

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简介：摘要：近些年，随着社会经济的发展，我国教育体系的改革，社会上对于校园中培养人才的全面性与综合性的要求不断的提高，传统应试教育下所培养出的学生的英语水平，目前已经不能满足于社会工作中的实际需要。而就英语这门学科来说，因其是一门语言工具，随着全球化经济时代的到来，英语的使用频率和使用范围越来越广，在英语学习过程中，只有能够具有很好的英语交流、写作和表达能力的学生，才能更好地适应社会发展的需求。在当今应试环境背景下，校园中所培养出的学生往往展现出的是对英语考试的应试能力，而实际的英语应用水平却存在很多的问题。自主的英语学习这一理念的提出，对于当今学生的英语综合水平提高就显得尤为重要，是提高学生英语应用水平的重要方法。