简介：

简介：摘要教育家陶行知先生曾说“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”教育的最有效的手段就是“爱的教育”。爱就是教育，教育就是爱，爱是一种艺术，素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。

简介：

简介：

简介：新课程标准要求牵刀中物理教学要提倡学生自己动手、自主思考的探究式学习。教师在课堂教学中要加强自主探究式学习的运用，引导学生经历对物理知识的“再发现”过程，培养学生分析、解决问题的能力，帮助学生树立正确的物理观念。

简介：从生命的起源、生命的博大、生命的意义和生命存在方式四大方面在小学科学教学中有效渗透生命教育，能够帮助学生充分实现生命价值，为一线教师开展生命教育提供借鉴。此文以小学科学教学为例，主要从集体合作、坚韧不拔和适者生存三个方面渗透生命存在方式教育，帮助学生更好适应生活。

简介：以钠的性质课堂教学为例,阐述了结合高中化学教学渗透分类、比较、类比、外推等科学思维方法教育的实践尝试。

简介：摘要科学探究过程中要明确教师、学生之间的分工与合作。通过教学实践我发现，在科学探究过程中教师与学生之间有着明确的分工与合作。学生与学生之间也需要有明确的分工与合作。我认为教师和学生在科学探究中都应该有很强的主体意识，并充分发挥其主体作用，才能使教学工作达到满意的效果。在整个教与学的过程中，教师是组织、引导的主体，学生是探究、学习的主体。作为教师，必须明确教师与学生在课堂上的不同角色，不能越俎代庖，也不能什么都不管。课前，教师的准备要十分充分，课堂上要充分发挥学生的主体性。只有这样，才能顺利地开展科学探究活动，才能充分培养学生的探究能力。

简介：悄然兴起的晒步数在微信中，关注“微信运动”公众号后，只要你随身带着手机，手机便会记录下你的步数。如果你的手机不具备计步功能，你可以选择佩戴运动手环，与“微信运动”绑定后，就不必依赖手机，也能实时记录步数。

简介：

简介：科学素养是当代公民的必备素养。当前学校教育对学生科学素养的培养存在偏差，其主要原因在于教师科学哲学观的片面性。科学哲学旨在探究科学本质，考察科学的存在论和价值论基础，对科学进行哲学反思和超越。因此，应端正教师科学哲学观，进而提升学生科学素养。科学哲学融入科学教师教育，在宏观上需要转变教师观念、优化课程设置；在微观上可采用如下教学方法：利用侦探小说诠释科学哲学核心概念，结合科学史阐明科学、技术和社会的关系，为各科教师讲授相应的学科科学哲学知识。

简介：从宇宙空间到神经细胞，从利用流星余迹通信、解码情绪的神经代码，到量子计算、癌症攻克，2015年12月，9名在各自领域取得重要研究成果的青年女科学家获得第十二届“中国青年女科学家奖”。

简介：

简介：新安小学出世之日，即文漠先生去世之日。我于今把二周祭要买祭品的钱买了这部书，来送给新安小学作为开校二周纪念的礼物。这里面有许多小小的实验!俗语说：“百闻不如一见。”说得更确些是：“百见不如一做。”科学实验要从小做起。

简介：

简介：本文先阐述了科学探究的内容及其理解、基本特征,接着指出分析了科学探究在小学科学教学中的核心作用,最后应用探究式教学模式对小学《科学》教材中＂小水珠是从哪儿来的？＂进行设计。

简介：摘要创新意识和能力的培养是教师和学生面临的共同难题，也是教育改革的瓶颈问题。新形势要求我们更新观念，加强措施，全面提高小学教师的科技创新能力。

简介：

简介：为贯彻落实习近平总书记“学习做人、学习立志、学习创造”的重要讲话精神，教育广大少年儿童从小“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”，培养少年儿童学科学、爱创造的兴趣，提高少年儿童的科学素质，中国科普期刊研究会与我们爱科学杂志社联合举办全国少年儿童徭我爱科学·体验科学大行动之科学创造”活动。

简介：摘要在小学数学的学习中，学生不仅要学习它的知识内容,而且要学习它的精神和思想方法。教师应结合有关内容的教学,向学生渗透数学思想,并遵循循序渐进的原则，以不断提高学生对数学知识的理解及运用能力。