简介：摘 要：目前，小学科学的教学时间在语文、数学和英语作为主要科目的课程中一直受到挑战。在此种情形下，我们该如何合理地使用我们的科学思维方法来执行有效的科学教育？这是一个值得所有小学科学教师思索的问题。

简介：摘要：小学阶段学生思维正处于形成和发展阶段，科学这一学科可提升小学生的思考能力、动手能力及实践能力等。而将科学史应用到小学科学教学中，不仅可以弥补学科教学的不足，同时还可以促进小学生科学素养的形成，并为其日后学习与发展奠定基础并指明前进方向，使其成为时代所需的高素质人才。

简介：摘要：

简介：【摘要】 我们的科学教育是培养有德的高素质学生，因此学生的成长离不开德育教育，小学的科学教学也应渗透德育，科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，渗透哲学精神，与人格培养融为一体。不仅要把学生培养成有世界眼光，更要培养成有中国灵魂的现代人。因而如何在小学科学教学中渗透德育就显得尤为重要。

简介：摘 要：班级管理包含众多内容，对学生进行仪式感培养需要从不同视角展开，以全面提升小学管理品质。仪式以某种形式呈现，具有教育示范的作用，让学生建立仪式感，这个过程本身就是一种教育和塑造。培养学生仪式感，符合教育规律，具有更为广阔的探索空间。

简介：摘 要：新的教育理念关注学生的素质教育。具备良好科学素养的学生其主要特点就是对科学知识的掌握比较多，并具备较强的探索能力，持有的情感也非常丰富。这些特点中最关键的就是情感。如果学生对相关的专门学科缺乏兴趣，在学习中就不会积极参与教师的教学，对基础知识也不是很了解，也不会在未来的成长中给社会带来一定的共享。所以，针对学生的科学教学不仅需要对理论知识进行充分的了解，更重要的是对学生科学素养和情感的培养。

简介：摘要：科学和道德教育的渗透不仅应被视为寻求真理的活动，而且应得到一种贯穿社会责任文化、渗透哲学思想并融入个性文化的科学精神的支持。不仅要培养学生有全局观，还要培养他们成为有中国灵魂的现代人因此，将道德教育纳入小学科学教育十分有意义。

简介：摘要：小学科学包含了丰富的实践内容和自主实验活动。小学科学渗透德育，有助于培养学生积极的科学探究精神以及求真务实的科学态度，促使学生形成更加完善的人格品质与思想水平。学生在小学时期形成良好的学习习惯，能够使他们在未来的人生中获得更大的发展，实现更加远大的人生理想与目标。

简介：摘要：随着新课标理念在小学科学教学当中的渗透，对科学教学提出了新的目标和要求，需要将思想品德教育更好的渗透到学生的学习、探究和情感当中，让学生在学习科学知识的过程中形成良好的道德品质和思想品质。虽然在小学阶段的学生还没有形成完善的思想、行为、判断能力和认知能力，他们也无法全面的体会和感受到科学学科当中所蕴含的德育内容。然而需要以学生的认知和能力核心促进他们个性化的发展。

简介：摘要：现如今，现代化飞速发展，我国的素质教育水平也不断的提升。在小学科学教学中渗透德育教育已经成为了小学科学教师的一项重要教学责任，通过德育教育的渗透不仅可以让学生逐渐形成正确的价值观，端正对科学的认知，使学生形成良好的科学探究精神，同时也是素质教育中培养学生全面发展的基本要求。但是现如今小学科学教学中对于德育教育渗透的重视度并不高，基于此，文章首先概述了在小学科学教学中渗透德育教育的概念，并分析了小学科学教学的现状，最后探究了小学科学教学中渗透德育教育的具体实施策略。

简介：摘要：科学教育是幼儿园教学中重要的启蒙教育内容，它可以开发学生的思维，让学生主动学习。区域活动又是灵活开展教学活动的场所，也能引导学生主动开展学习。在区域活动中渗透幼儿科学教育，不仅可以让教师结合学生的情况进行针对性的科学教育领导，也能够让学生在相对轻松的氛围中主动探索自己所感兴趣的知识点，真正让学生在区域活动中，做到轻松、愉快、自主、独立的学习。本文主要讨论的就是区域活动中幼儿科学教育的渗透。

简介：摘 要：近年来，随着我国教育事业的不断长度，各教学段、各学科都积极推进了学科教学目标以及具体教学措施的创新。大家都了解，学生们的主体地位随着教育事业变革的推进，有了极大程度的增长，与此同时，我们更了解到人们当下关注的是综合人才的培养，针对这样的大背景，当下各教学段都开始重视综合化课程的讲授。就拿小学阶段来讲，当前科学、信息类综合课堂越来越受到学校的关注，与此同时，德育教育在小学各学科教学中的渗透，在潜移默化下带动小学科学课堂的创新，本文内容以该部分内容为主体，对此进行具体分析。

简介：摘要：在幼儿园阶段，游戏是任何一个小朋友都不会拒绝的一项活动，它对于幼儿的各方面能力提升都很有效果。当下，如何更科学并且更安全地进行区域活动是幼儿教师们值得注意的重点。通过在游戏中融合科学游戏，可以让幼儿产生对科学的兴趣，并养成一种科学态度。同时，还让幼儿们在游戏中对于科学精神有了初步认知，这对幼儿们今后的发展意义重大。

简介： 摘要：随着社会科技的发展与变更，现在的小学科学课堂中，对学生进行德育教育也是教师进行教学的过程中的重点任务。可以说，德育是学校和家长共同注重的话题。在学校学生不仅要学习科学知识，还要对人格道德进行培养教育，德育教育在小学的科学课程中不能缺位。我们不能重视知识忽视道德，认为他是知识的附属品，教师应该在日常教学中言传身教，将科学教育和德育教育结合，这样才能起到一加一大于二的效果。让学生成为一个全面发展的人才。通过笔者多年的小学科学教学经验，从以下几个关键点来谈谈，怎么才能在小学科学课堂中对学生进行德育教育。

简介：摘要：在《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中明确要求：教育必须要积极践行立德树人这一根本任务，立足学生学情，结合教学目标，遵循发展规律，在教育各个环节中有效渗透中华优秀传统文化。可见，传承优秀传统文化是发展学生核心素养的重要手段，同时亦是推进素质教育的助推力。

简介：

简介：摘要：小学科学教学活动中渗透劳动教育内容，使得学生能够在学习基础科学知识以外，开展相关的劳动实践活动，将理论与实践相结合，实现小学科学课程的全方位发展。本文研究如何在小学科学教学活动中渗透劳动教育的基本内容，引导学生参与劳动实践，并将所学习到的科学理论性知识，融入到劳动实践活动之中，增强对于劳动活动的理解和认知水平，进而在参与实践活动之中实现对于劳动的个性化体验，并树立良好的劳动意识。

简介：摘要：素质教育的不断推进，让初中科学这一学科逐渐引起重视，其对初中生的个人素质以及思维能力的发展都有较为积极的影响作用。同时，科学学科中的知识也能帮助其形成正确的积极的思想，对其起到良好的德育引导。老师在授课中要将科学教材和德育知识进行良好的结合，从而实现新课程的教育目标。本篇文章则针对初中科学课堂中渗透德育的有效策略这一话题展开讨论和探析。

简介：摘要：随着素质教育的全面开展，教学方式也应该相应地进行转变，因为幼儿教育是教育的启蒙阶段，对于幼儿以后的生活具有非常深远的影响，所以教师在对于自己的教学思想进行有效变革的时候，都必须要顺应时代发展的要求，转变自己的教育理念。这样才能将科学知识内容的讲解变得更加的全面，也可以将渗透式的教学方法进行合理有效的运用，促进幼儿养成良好的学习品质，因此，本文就渗透式领域课程中的幼儿园科学教育，进行分析，并提出指导建议。

简介：摘要：本文立足于小学科学教育实践，从“讲解优秀红色人物事迹”“阐述特定红色历史文物”以及“普及悠悠红色历史事件”这三个方面入手，针对小学科学教学与红色革命教育两者的巧妙融合进行了细致阐述与探讨。