简介：

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简介：摘要：高中是学生学习生涯中最为重要的一个阶段，因为学生们将要面对的是他们人生中最为重要的一场考试。因而，高中阶段的学习任务 也是相当繁重，为了提升学生整体的学习质量，老师们也在教学方法上进行着不断的尝试和创新。作为一种全新的教学方法的课堂观察法，也越来越受到了教育者的重视，课堂观察不仅能够对课堂的教学质量、学生的学习状况和老师的课堂教学质量进行全面的观察，还能在评价教学现状的同时，提出一些有建设性的措施，对于提升高中课堂的教学效率有着很大的帮助。

简介：摘 要：为了充分落实学科的核心素养，网络教学普遍地应用于教学中，并深深影响着教育教学改革。利用现代教育技术，打造网络微课堂，不仅可以有效提升学生的学习效率，还能增强教师应对如“新冠疫情”等客观因素导致的学生无法集中在教室学习的能力。

简介：摘要：近年来，高考生物试题在实验设计方面的考查比例有所增加。学生往往难以入手。本文结合社会热点问题，改编高考真题，运用假说演绎法指导学生在二轮复习中迅速解题，发展学生的科学思维，提升生物学科核心素养。

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简介：摘要：我国在二十一世纪初期的时候，提出了对教育课程进行改革的指导思想，开始提倡与践行素质教育，并且还提出了相应的课程改革教育指导策略，高三地理而来复习教学也面临着改革与新的挑战，为了能够使地理复习的效果得到有效提升，实现素质教育的教学目标，初中物理教师也在不断探索新的教学方式，在这一发展背景之下越来越多的新兴教学模式诞生，比如导学案教学，这一教学方式对于学生的思维激发以及兴趣引导而言有着非常有效的作用，可以使课堂气氛得到活跃，提升教学效率，强化教学成果。

简介：【摘要】 本文主要阐述一轮复习后，学生已经奠定了扎实的基础知识，但在知识的整体性，应用性，综合性等方面依然不足。为了让二轮复习更有效，更符合新高考评价体系的要求，教师基于教材激发学生的学习兴趣，帮助学生将知识形成体系，引导学生形成一定的学科素养，讲方法重思维，促进学生的高效复习和适应高考的选拔。

简介：　【摘 要】掌握好生物学基础知识是学好高中生物的基础，通过设计思维导图来组织和构建生物学知识体系，能够清晰地掌握概念及其相互关系，并且将获得的概念组织成知识体系，真正地理解和掌握生物学知识。实践发现思维导图模式下的生物复习可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性和积极性；可以加深基础知识的记忆，形成知识体系，改善学生学习高中生物学的认知结构，改善复习的效果。  　　【关键词】思维导图；生物；复习 

简介：摘要：　高三生物二轮复习是考前模拟训练的基础，是将一轮复习所学知识点先串成链，再织成网，使知识结构化、网络化的过程，对于学生知识的巩固、深化和提升具有重要的作用。有效的二轮复习能够帮助学生查缺补漏，提高生物成绩，是高考复习中最关键的一环节。本文结合自己的实际教学工作，浅谈高三生物二轮复习的有效教学策略。

简介：摘要：众所周知，复习是高三数学教学的重要内容，旨在引导学生复习所学，建构知识体系，提升学习质量，做好参与高考的准备。良好的教学效益深受教学模式建构和应用的影响。复习是学生自主学习的关键阶段，要想提升高三复习质量，教师要建构以学生为中心的生态课堂。在本文中，我们将以高三数学二轮复习为例，详细说明，如何建构以学为中心的生态课堂。

简介：摘要：高考的改革工作已经进行了很多年了，改革过程中，大部分的高三教师表示地理复习的实施难度很大，复习课的开展已经成为了高三地理教学改革工作的一大难点问题。在高三二轮复习时，涉及到了很多的地理基础概念、基本原理等，如果教师采用以往的方法开展高三地理二轮复习，就会让学生感到枯燥无味，让学生学习起来更难，所以，教师还必须转变自己的教学思路，比如关注学生知识迁移能力、自主学习能力的培养等。

简介：摘要：在运用“微专题”进行高三数学学科复习时，教师要明确“微专题”的运用目标和运用方法，并有效制定复习计划，提高高三学生的数学综合成绩；教师要有效运用“微专题”的特征、特点，促使复习内容更深入、复习质量得到优化。教师要充分分析学情、考情，让学生保持积极的复习心态、高超的复习能力，为备战高考做好充足准备。

简介：摘要：线上教学中，由于“教”与“学”出现时空分离，学生缺乏教师面对面的持续关注和同伴参照，在居家学习过程出现了自觉性差、学习效率低的问题，尤其对于高三学生来说会直接影响其二次选考的成绩。因此，作为高三政治教师必须正视线上教学带来的问题、多措并举来提高政治二轮复习的效率。

简介：摘要：高考评价体系由“一核（考查目的：立德树人、服务选才、引导教学——为什么考）四层（考查内容：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值——考什么）四翼（考查要求：基础性、综合性、应用性、创新性——怎么考）”组成，而高考真题则是对高考评价体系诸要素的集中体现，因而对高考真题的研究可以在一定程度上提升二轮复习的针对性与目的性，提高复习效益。

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简介：摘要：通过研究高考命题特点，剖析学生暴露出的问题，从而制定有针对性的复习策略。在二轮复习中通过合理使用思维导图、深挖教材、重视情境教学、构建模型、强化训练等方式提升学生科学思维能力。力求将知识内化成学生的能力和素质。本文以光合作用和呼吸作用为例，分析存在的问题并探索高效专题复习策略,望能有助于提高高三二轮复习效率。

简介：摘要：在高考地不停追赶下，每年差不多到了四五月份的时候，高三的莘莘学子都进入了高考备考最为紧急的阶段，这一阶段的数学已经完成了第一轮的复习，即将展开第二轮的小专题复习，这时候教师就会从不同的渠道找到大量的题目，包括专题的题目和标准的套题，让学生进行疯狂的题海战术。但是对于学生来说，不知疲倦地做题、解题并不是最好地复习方法。本文将从高三数学二轮小专题复习出发浅析讲题十道不如“三思”一题的思想，希望对有关人士能有一定的借鉴作用。

简介：【内容摘要】基于时空观核心素养的要求与近年来浙江高考《中外历史人物评说》的分值提高，以高三人物史二轮复习为例，以人物的时空轨迹，提出“时空观”的落地路径。具体路径为：规范表述，明确时空的名词概念；整合史料，构建整体的时空背景；“名词解释”专项训练，提高综合概括，全面评价人物的能力；联系现实，对比人物，梳理人物背后的时空联系。最后就对照素养水平的划分，有意识地关注人物史复习的“时空观”的层次架构；对照统编教材先行实践省份的“等级考”试题，加强“时空观”的综合运用提出思考。

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