简介：怎样看待当前民办高等教育所面临的困境？如何按照《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》所指出的“发挥市场在资源配置中的决定性作用”的要求来促进民办高等教育发展,研究破解制约民办高校办学瓶颈的有效措施？带着上述问题,记者于2月11日专到厦门大学采访了我国著名教育家潘懋元先生.

简介：《关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出要＂创新高校人才培养机制,促进高校办出特色争创一流。＂如何深化教育综合改革,创新高校人才培养机制,积极为建设高等教育强国做出积极贡献？3月7日,记者带着这些问题采访了国家教育咨询委员会委员、中国教育学会原会长,我国著名教育家顾明远先生。

简介：陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日)他是伟大的人民教育家,也是中国现代幼儿教育的开拓者。他说:'人格教育,端赖六岁以前之培养。'在教育准则上,他坚持道德至上的教育原则,奉行'千教万教教人求真,千学万学学做真人'的教育箴言,提出了'生活即教育''社会即学校''教学做合一'三大理论主张。著作有:《创造的儿童教育》、《中国教育改造》等。

简介：叶圣陶是20世纪中国语文教育的一代宗师。他不仅是教育家，同时还是作家、文学出版家和社会活动家。但他在自己的一生中却总是以做过一名小学教师的为荣。重温叶圣陶起步于平凡、长养于清贫家庭，从一名小学教师成长为教育家的个人经历，不仅折射出20世纪中国教育发展的艰难历程，而且让我们深刻领略到20世纪中国教育家所承担的文化使命、精神责任和深沉的爱。

简介：出生岭南壮族家庭的郑献甫是清时壮汉文化的集大成者。他基于性恶论的道德观假设,对个人修养、家庭伦理、社会道德提出了教化的要求。同时,他针砭教学陋习,鼓励学生采撷众家之学,不守八股桎梏,广博求识,在实践中获得真知。

简介：教育救国的远大志向是张伯苓成长为教育家的不竭动力；严修的帮助和支持是张伯苓成长为教育家得到的“贵人相助”；善于学习是张伯苓成长为教育家的不二法宝；务实创新是张伯苓成长为教育家的保障。

简介：教育的对象是具有丰富情感的生命个体,故情感教育理应是学校教育的重要组成部分。对于情感教育的实施路径,近现代的教育家们已经进行了很多可贵的探索。通过研究发现,他们在学校中实施情感教育的方式多样,主要体现在寓情于景,创建优美的校园环境,课堂教学过程中的知情合一,学生日常管理中的以情育人以及通过各种课外活动对学生进行的情感熏陶。

简介：教育家杨贤江认为自学对失学青年和在校学生的发展都具有重要作用。他关于自学的意义和价值、自学成功的条件、自学方法和途径等精辟的论述,不仅有深刻的理论价值,而且对今天正面临建设学习型社会、促进国家跨越式发展重任的中国教育具有一定的现实意义。

简介：<正>"一个好老师,可以教出一批好孩子;一个好校长,可以成就一所好学校;一批教育家,可以影响国家和民族的未来。"在21世纪召开的第一次全国教育工作会议上,温家宝总理讲了这样一段话。"创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一批教育家,倡导教育家办学。"在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中,有这样一段文字。

简介：高等师范教育具有培养未来教育家和助推教育家成长的基础性、学术性功能。高等师范院校要把培养未来教育家纳入教师人才培养目标，通过全面提升教师人才培养质量，为造就一批教育家奠定宽广厚实的基础；要注重发挥高师教育的“教学的学术”研究优势，通过加强对一大批优秀教师“教学的学术”研究能力和素养的培植，实施教育家成长助推工程。

简介：校庆何为？民国教育家将大学校庆视为大学建设的有机组成部分，而不是大学炫耀的窗口。大学之所以为大学，在于它由独特的文化存在和精神存在形成的气质特征，由此维护着大学的使命与功能，是一个民族、社会、国家的希望所在。这种气质特征的形成，不仅要靠平日办学的点滴坚持，而且要靠校庆活动的自我认定和内化，以之化为大学人的良心和气质，以强化大学价值和生存意义。

简介：20世纪意大利教育学发展的特征表现为女性对教育的热情的高涨以及教学方法的改革。这一时代的许多杰出女性积极投身于教育学的研究，她们用爱、关心和寓教于乐的方式促进儿童的发展。其中有两位代表人物，蒙台梭利与皮慈高尼。玛利亚·蒙台梭利是当时的一位新女性，她在教育学和科学界树起了女性解放的旗帜。约瑟芬·皮慈高尼则于1927年在米兰创建了一所新学校——黎诺瓦学校（Rinnovata）。在当时科技革命的巨大影响下．女性在意大利教育学研究、教师培训、儿童培养等方面颇有建树。蒙台梭利的教学法和皮慈高尼的新学校根植于介于意大利实证主义和理想主义的教育理念之间。同时，欧洲范围内的新教育运动和美国的进步主义教育为女性主导的教育改革提供了国际化的视野．并推动了意大利学校的重建。

简介：<正>行为规范教育是德育的奠基工程,也是促进一个人健康成长的护身符。作为上海市的一所农村小学(进城务工人员随迁子女占比达60%以上)、上海市的行为规范示范校,上海市青浦区华新小学在"构建学校文化场、培育健全现代人"办学理念的指引下,学校行为规范教育紧紧围绕"以我言行,树华小形象;尽我所能,为华小争光"的核心思想,全方位地为农村小学生的行规养成铺就"成长路径"、开设"绿色通道"、提供"优质土壤",尤其是巧用"好老师+好妈妈"的共生效应,双管齐下,

简介：一名教育家最为核心成长的阵地就是课堂。苏霍姆林斯基课堂观以“人”为主线，以关注人、尊重人、

简介：湖北省教育学会教育管理专业委员会第22届学术年会贯承以往四届年会“教育家办学”的主旨，以“教育家办学与现代学校制度建设”为主题在湖北宜昌进行了学术交流与探讨。本文从教育家办学与现代学校制度建设的时代背景、基础教育发展形势及如何构建现代学校制度等三个方面对本次年会的学术交流成果进行了综合梳理和阐述。

简介：学校建设目标确定后,就要瞅准目标坚持去做,在工作中大胆创新,全心全力做教育,扎扎实实做教育。校长要把学校建设成教师的情感依托之所、归属之处,倾听教师的心声,关注教师的需求,解决教师工作、生活上的困难,搭建与教师沟通的温馨桥梁,让来自关爱的力量促使教师工作能量的最大释放。教师要爱生如子,教育学生要跟教育自己的孩子一样,只有这样我们才能＂教孩子一天,想孩子一生＂,把素质教育细化到学生在校的每一分钟。

简介：塔桥菇国伦敦的塔桥是一座桥面可升降的桥梁，1894年建成。当时．这座桥是世界上最大、最精致的吊桥。并能利用水利机械来升降各重1100吨的桥面。堪称是一个建筑奇迹。金门大桥美国旧金山的金门六桥建成于1937年．被誉为20世纪桥梁工程的一项奇迹。最大跨度达4200英尺．横卧在美丽的金门海峡之上．桥身朱红色．在雾天和夜晚．尤显得宏伟壮观、气象万千。

简介：庄俞先生是民国时期著名的教育家、出版家、编辑。他生于困顿的晚清社会，深刻认识到教育救国的重要性，致力于通过倡导和践行新教育思想推动中国社会的现代转型。庄俞提倡培养尚公的新国民，力推实用主义教育思想，创办职业教育补习学校以解决民生问题。庄俞对民国教育的更大贡献在于参与编纂新式教科书．他将传统国学精华和现代西学知识有机结合，和其他商务名家一起编写出了科学的现代教科书，奠定了商务印书馆在社会文化界的龙头地位，推动了民国学校的教育现代化进程。

简介：

简介：如何做老师，如何体现自身的专业价值，如何读懂学生思维，这一系列问题都关乎我们每一个数学教师。北京师范大学教育家书院举办的第一届讲会营活动对此作出了回答，本期刊出实录之二（实录之一已发表于第6期），希望能引起读者共鸣。