简介：新课改后,小学信息技术教学日益被重视,并进行了多方面的尝试与创新,取得了不少的教学成果。其中,以问题为导向的教学策略,将教与学巧妙地结合在一起,既突出了学生的主体性,又能兼顾到个体的差异性,取得了良好的教学效果。

简介：以问题为导向的教学模式围绕知识和能力两条主线展开教学过程,强调学生在真实情境中自主发现问题、以小组合作方式探究问题,并能够借助教师提供的支架解决问题。小学科学教师运用问题为导向的教学模式时,要注重在课前分析教材内容、在课堂中运用信息技术设置问题情境,引导学生自主发现问题、解决问题、分享交流反思,使学生在原有知识的基础上建构新知识,形成解决问题的技能和自主学习的能力。

简介：园本教研是指立足幼儿园、以幼儿园为本位的日常教育教学研究.近几年,很多幼儿园为了办出特色,增强竞争能力,纷纷提出了“教研兴园”的口号,并取得了一定的成效.笔者所在幼儿园——龙岩市直机关幼儿园也不例外.然而,在过去的若干年里.

简介：“年、月、日”是普及性通识教育，知识点分散，包括平年、闰年、大月、小月、二月天数的规律，全年总天数，每月天数变化，内容驳杂，牵涉面广。“年、月、日”的知识中规律性内容较多，涉及天文学和历法知识，但归根结底可依托数学运算来推演。

简介：观摩各个级别的优秀课、公开课，常常让人有“老师很精彩，学生很无奈”之感。在这些课堂上，我们能够欣赏到精准的设问、生动的语言、漂亮的板书、大方的教态、精美的课件……学生呢？他们在课堂上谨小慎微，努力理解教师的意图，揣摩教师的答案，一些教师甚至将与老师配合默契与否作为学生课堂表现的评价依据。

简介：摘要化学课程在高中教育中具有重要地位，随着我国教育事业的不断改革，教师开始采取多种教学方法，增强教学效果。以问题为中心的教学方式，能够有效激发学生兴趣，对提高学习质量有着重要作用，需要教师加强研究运用。本文就以问题为中心的高中化学课堂教学设计思路进行了研究探索。

简介：与其他任何工作一样，我们也应坚持数学教育的“问题导向”，并从专业角度更全面、更深入地认识它的含义与重要性。

简介：利益是公共政策分析的基本范畴,实现公共利益是教育政策制定最重要的目标。教育政策的利益分析包括利益主体分析、利益需求分析、利益实现方式分析以及利益结果分析四个方面。从利益分析的角度来看,择校问题实际上是由于优质教育资源供需矛盾而导致的,其中教育资源分配不均衡是根本原因。择校代表了一种个人的基本权利,体现的是个人利益。通过改革不合理的教育供给方式、增加教育服务供给,是治理择校问题、平衡公共利益和私人利益的有效途径。

简介：如何更好的将资助和育人相结合,能够更有效的发挥资助育人作用,真正实现贫困学生的物质上帮助、精神上引导、能力上提高的全方位帮扶,努力实现资助育人的良性绿色循环是一个值得深思与探讨的问题。本文从分析现阶段学生资助工作存在的主要问题入手,通过实践提出了建立多方位制度、实现精准资助,开展资助育人系列活动等多方位制度覆盖,推进资助育人的思路。

简介：

简介：本文基于对2018年高考物理试题的剖析，揭示命题关注点指向试题情境的精心设置、素养要素的关联互动、考查方式的“间接式”检测和水平等级的层次划分，指出物理高考对科学态度与责任素养考查的凸显与价值观引导的倚重。

简介：新的教学大纲要求高中历史教师给学生构建以问题为中心的教学课堂,以此去帮助学生更好的学好历史知识。可是现如今,一些学校的高中历史课堂还是存在着一些问题,影响着学生的学习,影响着教师的教学效果。因此本文将对高中历史课堂的教学现状,以及教师应该如何构建以问题为中心的高中历史教学课堂做简要的论述分析。

简介：衔接生长性几何题是近几年中考的常见题型,问题设置具有层次性、递进性和衔接性.由于问题的条件、结论存在紧密的关联,所以求解时需要充分利用问题的关联性进行思维的递进思考.本文结合中考题对生长性几何问题进行深度剖析,并开展解后反思,提出相应的教学建议,与读者交流、探讨.

简介：数学运算不仅仅是计算出结果，更是人们推理能力、思维过程的重要基础．因此，在日常的教学过程中，需要教师科学诊断学生运算过程中的问题，从而对症下药有的放矢，更好地提升学生的数学素养．通过对一次测试后学生解析几何题的错误原因进行分析，给出了在教学中如何提升学生运算素养的几点建议．

简介：问题导向下的初中物理教学设计,需要教师有创新意识,并对导向问题进行筛选、切入、分析、比对、归结,以形成崭新教学启动力,为学生学习思维提供助力。物理学科具有抽象性、逻辑性、系统性等特点,教师利用问题展开导向性教学,势必能够启迪学生,帮助学生顺利进入学习情境之中。

简介：

简介：传统式教学与翻转式教学,二者虽各有优势,但弊端也同样明显。基于此,问题导向式教学应运而生。在高校教育中,问题导向式教学的完善和成功,有赖于教学设计、组织实践、模式定型,再到下一轮教学实践周而复始的循环过程。其需要一定的硬件和技术条件支撑,同时,也要根据不同的教育对象灵活运用。

简介：摘要“问题是数学的心脏”，发现一个问题比解决一个问题更重要。小学新课程标准明确把“双基”（基本知识、基本技能）扩展为“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验），把培养学生“分析和解决问题的能力”扩展为“增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”。要适应这一转变，数学学习就必须是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生必须有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。基于这一出发点，本文针对基于问题导向的小学数学教学策略进行了分析探讨。

简介：直观想象主要依赖于几何直观，而向量本身具有数与形的“两重性”，它的许多运算都蕴含几何意义，因此应用“几何法”解决向量问题是培养直观想象核心素养的最佳载体，尤其是基于，普通高中数学课程标准（2017年），划分的“3个水平”不同层次来设计向量题，可使学生的直观想象水平从低到高呈螺旋形上升.

简介：在STEM研究型学习中，我校结合2015年的IYPT（国际青年物理学家锦标赛）的一个题目开展了研究，该题目如下：“将两个杯子的底部粘在一起做成一个滑翔机，将一根弹性带子缠绕在滑翔机的中心，并抓住余下的自由端，拉伸后释放滑翔机，研究它的运动。”