简介:中图分类号R713.8文献标识码B文章编号1672-3783(2015)07-0387-01摘要目的研究数字病理在病理实验教学和临床病理诊断中的优势。方法通过文献复习和自身教学及临床经验归纳总结。结果在病理教学中,它克服了传统病理教学指导每个学生的麻烦和不便,能做到更迅速而准确的指导学生学习。在临床病理诊断中,方便了院内院间甚至国际上会诊,省时省力;另外,也方便了病例存档,节约空间,并利于随时调出不同系统病例进行病理示例学习。结论数字病理在病理实验教学和临床病理诊断中应用越来越广泛,是将来病理发展的趋势。
简介:摘要目的探讨在专科针灸推拿专业教学过程中,观察临床路径教学方法应用后获得的效果表现。方法选择2013年03月-2015年03月专科针灸推拿专业学生120名。通过随机数表法对学生进行随机分组。A2组(对照组60名)针对学生选择传统教学的方法;A1组(观察组60名)针对学生选择临床路径教学的方法。对比两组学生在实习成绩方面表现出的差异。结果两组学生分别完成学习后,在最终的学习成绩方面,A1组明显优于A2组(P<0.05)。结论在实施专科针灸推拿专业实习教学过程中,选择临床路径教学的方法进行,最终能够获得显著效果,能够有效提高学生的学习成绩,凸显临床路径教学的应用价值。
简介:摘要随着科技的飞速发展,计算机在各大院校迅速普及,尤其是对于各个医学院校来说,科技的进步和计算机的更新换代为其化学实验课的教学活动提供了新的教学方法和形式。而且,就目前而言,传统的化学实验课程由于资源配置不平衡、实验课程内容刻板且单一以及教学效果不显著等因素而越来越不适合现代化的高校教学活动,而虚拟实验作为一种新兴的数字化教学方式,不仅解决了传统化学实验课程所存在的一些缺点,而且也具有自身的一些优势。因此,在各个医学院校的化学实验课程中采用虚拟实验的教学方法不仅是顺应时代发展和科技进步的需要,而且也有助于进一步提升各医学院校的教学质量,培养全方位的医学人才。
简介:摘要目的探讨综合应用多种教学方法在生物化学教学中的应用效果。方法将我校2012级和2013级医学检验技术专业的学生作为本次研究对象,2012级学生采用传统教学方法,2013级学生采用综合教学方法,对比两组学生成绩及对教学工作的满意度。结果2013级学生实验报告、基本操作、实验理论及技能考核成绩均明显高于2012级学生,两者差异有统计学意义(P<0.05)。2013级学生教学满意率为76.6%(82/107),2012级学生教学满意率为30.5%(39/128),两者差异有统计学意义(P<0.05)。结论综合应用多种教学法能显著提高学生的各项成绩和满意率,从而提高学生的学习激情,对于提高临床生物化学的教学质量具有重要意义。