简介：摘要：肿瘤放射治疗学是一门临床医学学科，它涉及多个不同学科、多个不同专业，课程的特点是极强的专科性。在实际教学当中，教师的任务就是调动学生的学习热情，在课堂有限时间内，让学生充分掌握相关知识，提升教学成效。本文分析肿瘤放射治疗学教学现状，阐述微课的概念与特点，讨论微课教学法应用于肿瘤放射治疗学教学的实际成效，以期更好推行微课教学法。

简介：摘要：近年来，我国的肿瘤发病率不断提升，并且这一疾病本身极难治愈，一旦发病，会给患者带来极大的痛苦，死亡率高，这也就意味着在肿瘤临床护理中需要大量的专业人员，以此来为患者的康复提供支持。随着现代科学技术的发展，越来越多的现代教学技术应用到教学中，有效的提升了教学的效率和质量，但是结合肿瘤临床护理教学的现状来看，却仍然存在一些不足，需要进行优化和改进，从而提升人才培养的质量。将微课教学应用到肿瘤临床护理教学中，不仅能够带来更加直观的教学，同时，还能够进一步拓展课堂教学的内容，对于提升肿瘤临床护理教学的质量有着积极的帮助。基于此，本文针对微课教学在肿瘤临床护理教学中的应用进行了研究。

简介：摘要：心理健康是培育文化自信的有效途径，而文化自信又是制度自信的根本所在，是激发和加深热爱社会主义制度的内在情感和精神力量。随着现代社会的迅速发展，大多数民众对抑郁症的认知存在着误解与偏见的情况，不利于民众正确价值观的形成，长此以往危害很大。本文以调查问卷为基础，通过数据分析与整理，阐述影响民众抑郁症治愈的相关因素，并在此基础上提出云治郁的概念，为将来云端治疗抑郁症提供一种思路，以期提升民众对抑郁症的认知，提高其治愈率。

简介：【摘要】随着计算机技术的发展，医疗数据量呈现几何倍数增长。海量的医疗数据为医疗行业处理带来巨大压力。如何有效存储处理海量医疗数据成为亟待解决的问题。基于云计算的医疗数据处理系统是智慧医疗的重要部分，云计算为处理海量医疗数据提供新思路。开源框架Hadoop提供海量数据分布式计算平台。介绍云计算技术，探讨医疗数据处理中云计算的应用，研究系统数据收集挖掘关键技术。

简介：摘要：当前，我国大多数优质医疗资源基本集中在三甲医院，基层医院医疗资源严重不足，对于部分疾病无法实现迅速及时的诊断和治疗，严重威胁着人民群众的生命安全。为了能够解决基层医院发展中存在的困境，为患者提供及时有效的医疗服务，有关部门逐渐提高了对基层医疗服务体系建设的重视程度，并逐渐加快了分级诊疗的步伐，多个医院联合为人民群众提供诊断和治疗服务。互联网在医疗中不断应用，转变了传统的医疗模式，其中影响云远程医疗平台信息化建设，实现了影响检查数据共享，形成了全新的医疗诊断模式。

简介：【摘要】目的：本文探析利伐沙班治疗老年非瓣膜性心房颤动的效果。方法：此次选取本院在2020年5月～2022年5月期间接受治疗的80例非瓣膜性心房颤动的老年患者作为研究对象，对比两组患者治疗效果和不良反应发生率。结果：给予利伐沙班治疗的有效率达到97.5%，不良反应发生率仅有5.0%，显著优于华法林治疗组，P＜0.05说明存在对比意义。结论：采用利伐沙班对心房颤动患者进行治疗可显著预防脑梗塞，控制心悸、胸闷痛、疲乏无力等临床症状，且出血性疾病发生率低。

简介：【摘要】目的：探究微课配合翻转课堂用于护理本科班《妇产科护理学》教学中的效果。方法：选取某院校2018级护理本科班学生35人，2019级护理本科班学生30人，共65名学生作为研究对象，2018级作为常规班，采用常规教学方法，2019级作为实验班，采用微课配合翻转课堂教学方法。比较两届学生学习成绩及学习效果。结果：实验班学生的理论成绩与实践成绩均高于常规班（P＜0.05）；实验班学生学习质量、学习兴趣以及自主探究能力评分均高于常规班（P＜0.05）。结论：在护理本科班《妇产科护理学》教学中采用微课配合翻转课堂教学模式可有效提升学生学习成绩，并强化学生学习效果，值得推广。

简介：【摘要】目的 探目标教学法在肿瘤科护理实践教学中的应用。方法 选取我院肿瘤科实习的39位护生为研究对象，分为临床组和传统组。前者受目标教学法，后者采用传统教学，对比两组教学成果。结果 临床组的理论成绩与实操成绩均优于传统组(P

简介：摘要：本文首先论述了“慕课”教学模式与中医护理学课程各自的优势，然后分析了中医护理学教学课程的现状并指出了教学过程中存在的问题，最后探究了将“慕课”教学理念引入到中医护理学生实训教学中改革中的具体思路及方法，旨在推进中医护理是实践教学改革，转变教学思路，提升教学效果，培养高素质的、应用型的护理人才。

简介：摘要：为提升康复护理学教学质量，增加临床优质康复护理临床工作者，本文就传统康复护理学教学方法存在的相关问题进行探讨，并提出改革方法与实践价值，以期为康复护理学教学教师提供参考。

简介：摘要；在中职教育阶段，中职生的智力和思想都处在快速发展时期。为促进学生语文能力的全面发展，需不断更新教育观念，改革语文教学评估方法，基于对学生进行增值性评估的基础上，通过帮助学生养成语文教学的自省与评估，充分考虑学生个人的发展，以提高学生的自主学习能力和学业水平。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨“云胶片”时代对提高耳鼻喉门诊患者满意度的影响。方法：采用问卷调查方法，分析调查结果；结果：自从使用“云胶片”以来，缩短了患者的就诊时间，提高了患者的满意度；结论：“云胶片”时代能提高耳鼻喉门诊患者的满意度。

简介：[摘要]目的：探析在肺栓塞患者临床抗凝治疗中利伐沙班的应用效果。方法：收集2015年6月-2020年12月我院收治且接受抗凝治疗的58例肺栓塞患者进行观察研究，并随机分成对照组（29例，予以华法林抗凝治疗）及研究组（29例，予以利伐沙班抗凝治疗），比较两组不良事件发生率及治疗前后血气指标变化情况。结果：经不同药物治疗后，研究组不良事件发生率低于对照组，血气指标优于对照组，P＜0.05，两组差异有统计学意义。结论：在肺栓塞患者中应用利伐沙班抗凝治疗方法，可以降低各种不良事件发生几率，有效改善患者血气指标，加快患者机体健康修复进程，值得临床推广运用。

简介：摘要：目的 本文旨在观察创伤骨科护理带教中，采用微课与案例分析结合教学的效果，为提高护士实习生专业技能水平提供支持。方法 随机入选我院接收于2019年8月/2020年12月（开始/结束）78例创伤骨科实习护士为研究观察对象，依据随机数字表法将实习生分对照组（予以常规带教方式）、实验组（予以微课与案例分析结合教学方式），观察两组实习护士护理综合技能评分、满意度。结果 （1）教学前，实验组护理理论评分、护理操作评分、总护理评分与对照组比对，无统计学意义（P＞0.05）；教学后，实验组护理理论评分、护理操作评分、总护理评分高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。（2）教学后，实验组满意度高于对照组，有统计学意义（

简介：【摘要】目的：研究微课结合案例教学法在骨科护理带教中的应用效果。方法：我院选取实习护生60名作为研究对象，随机分组，对照组30名案例教学法，观察组30名微课结合案例教学法，分析效果。结果：两组比较，观察组护生考核成绩、骨科护理实习生学习效果评分较高（P＜0.05）。结论：微课结合案例教学法在骨科护理带教中的应用，有助于提高学生学习兴趣与综合护理能力。

简介：【摘要】目的：分析急性脑梗死患者应用阿加曲班注射液治疗过程中结合综合护理干预的护理价值。方法：本次将抽取急性脑梗死患者共计90例，入组后采取数字随机法分配，考察组采用综合护理干预，一般组采用常规护理，对比护理有效率。结果：考察组护理有效率对比一般组，优势明显（P＜0.05）。结论：急性脑梗死患者治疗过程中结合综合护理干预可促进患者整体护理有效性提升。

简介：【摘要】目的：就标准化病人（Standardized Patients， SP）在妇产科护理实践教学中的价值予以研究。方法：抽取2020年6月至2021年2月就读与某高等学院护理专业的160名学生为观察对象展开对比研究，以教学方式的差异性分为各80名的两组，参照组学生接受传统护理实践教学模式，研究组学生则使用基于SP的护理实践教学模式，对比各自教学方式的价值。结果：对比成绩优良率，参照组为81.25%、研究组为93.75%，指标对比差异显示出统计学价值（P

简介：【摘要】目的：探究急诊医学临床实践教学中施行情景模拟式教学法的效果。方法：此次研究中所入选的研究对象为急诊科实习生，均于2019年7月到2021年10月在长治医学院附属和济医院急诊科进行实习，共200名。按实习轮转表每组4-5人，共48组，按照随机数字表法随机分为实验组和对照组，其中实验组接受情景模拟式教学法，对照组接受传统讲授式教学法。经不同方法教学后对两组的理论、技能、团队合作考核评分以及教学满意度进行对比分析。结果：由理论、技能、团队合作考核评分数据方面上可见， 实验组相比较对照组较高（P＜0.05）。由教学满意度数据方面上可见， 实验组相比较对照组较高（P＜0.05）。结论：于急诊医学临床实践教学中施行情景模拟式教学法可获得较好的效果，能够明显提升实习生的理论知识和实践技能水平，同时学生对实习带教的满意度有了一定的提。由此可以见得，情景模拟式教学法在急诊医学临床实践教学中的应用具有提升教学质量的作用，对急诊实践教学改革创新有非常积极的意义。

简介：【摘要】目的 探讨在呼吸内科教学中应用角色体验式教学的实践价值。方法 将本院在2021年1月至2021年12月期间接收的84名呼吸内科实习生作为观察对象。随机分为参照组与探究组，每组各42例,参照组采用常规临床教学模式,探究组采用角色体验教学模式对比两组实习生经过不同教学模式后的教学满意度。结果 探究组教学满意度评分明显优于参照组，差异明显（P＜0.05）结论 可见在呼吸内科教学中，采用角色体验式教学法可大幅度提高教学满意度，与常规的临床教学模式相比，实践效果更加突出，值得不断推广。