简介：摘要：医院现代化发展中，面对社会不断增长的医疗服务要求，推动医院内部科教管理是必然选择。医院在注重医疗技术创新，提升医疗服务水平同时，还要注重医院管理水平的提升，科教管理作为医院内部管理重要环节，实际工作中却暴露出一系列不足，管理水平未能与医疗水平同步发展。基于此，本文就医院科教科管理展开分析，针对其中的问题，提出切实可行的措施落实到实处，以求推动医院健康持续发展。

简介：摘要：混合式教学方式是一种全新教学模式，其主要是通过线上、线下的有效结合，实现教学上的优势互补，以此保证能够更加有效的提升教学质量和效率。在实际的教学中，教师需要将混合教学的优势充分发挥出来，增强学生的学习兴趣，促使学生能够更加积极、有效的开展基础护理知识学习，提升学习质量和学习效率。

简介：摘要：近年来我国医疗科技在不断的飞速发展，医疗体制改革也在进一步的深化，对于医院管理方面要求也越来越严格，想要促进医院更好更快的发展，作为医院的管理工作者，要立足于科学化的系统管理，并运用现代化的科技手段，创新医院科教管理模式，弥补传统管理上的不足之处，完善医院管理工作。本文对于医院科教管理创新的重要意义进行了分析，并对于创新医院科教管理的对策提出了几点建议。

简介：【摘要】目的：观察分析临床护理教学存在的问题以及相应对策。方法：选取本院（在2017年7月-2019年2月）搜集的52名实习护士和13名带教教师的一般资料，采用本院特制问卷调查表分析临床护理带教过程中的主要存在问题，再采取相应解决对策。结果：调查研究显示临床护理带教过程中的主要存在问题为：（1）带教教师培养目标不够明确、（2）教学理念不够先进、（3）带教意识不够强、（4）压力比较大、（5）精力不够充足，各组数据比较差异有统计学意义（P

简介：

简介：摘要：目的 探讨支气管扩张患得的护理手段与成效。方法 挑选2016年6月-2019年6月我院收治的90例支气管扩张患者，通过数字表法把患者分成观察组与对照组，每组45例。对照组采取常规护理，观察组选择综合护理，分析两组护理成效。结果 相比对照组，观察组患者的病情得到很大转变（P＜0.05）。两组患者对护理满意情况分析，观察组比对照组更认同护理措施（P＜0.05）。结论 向支气管扩张患者实施综合护理干预，可以有效改善病况。

简介：【摘要】 在此次研究中，通过对影响手术操作编码质量因素的分析与研究，科学合理采取相应的解决对策，致力于手术操作编码工作质量的提升。

简介：[摘要]目的：研究外科护理潜在的护理风险并制定相应的解决措施。方法：选取在2018年3月-2019年11月来我院就诊的56例外科患者为研究对象，设为观察组和对照组,每组28例。对照组采用常规护理，观察组在常规护理的基础上进行护理风险干预，观察不良事件发生率。结果：观察组患者的不良事件发生率3.57%与对照组17.86%相比较低(p

简介：【摘要】目的：分析肾内科危重患者的护理安全管理的方式，总结效果。方法：选择2018年7月-2019年8月接受的50例肾内科危重患者为研究对象，结合不同的护理方式分组，甲组的25例进行常规护理管理，乙组的25例实施护理安全管理，管理后对各项数据总结，分析不同管理方式的效果。结果：乙组的护理满意度是96%，甲组是72%。分析和对比两组案例的护理安全事故情况，乙组的发生几率低于甲组，8%＜16%。分析和对比躯体功能、心理功能、社会功能等评分情况，乙组的各项评分高于甲组，组间比较P

简介：

简介：摘要：目的：本文就ICU护理风险管理影响因素及其对策展开研究。方法：由我所在医院ICU病房2019年3月到2020年3月收治患者中随机选择100例作为研究对象，随后为探究影响护理风险管理的因素，本文对他们临床资料进行回顾性分析。结果：通过对有关文献查阅以及结合本次研究来看，影响ICU护理风险管理的因素有诸如排班合理性不足、管理机制不够完善等等，因而需针对它们采取相应的优化对策予以解决。结论：通过采取一系列优化对策将ICU护理风险管理的影响因素解决后能够促使工作质量提升以及促使患者尽早好转康复。

简介：摘要：目的：对骨科临床护理教学应用多媒体教学查房的教学效果进行研究。方法：将2019年5月——2020年5月在我院实习的40名骨科临床护理学生纳入研究，随机的将其分为有20名学生的研究组和有20名学生的对照组。我们给予对照组传统的带教模式教学，给予研究组多媒体教学，通过对两组学生的教学满意度以及对带教老师的评分进行统计分析。结果：研究组学生的教学满意度为90.00%，对照组学生的教学满意度为75.00%，研究组学生的教学满意度明显高于对照组，具有统计学差异（P

简介：摘要：目的：在临床老年护理教学中引入体验式教学法，研究此模式对护理专业学生学习专业课的影响。 方法：选取一个班 ３０人为对照组班，一个班 ３０人为实验班，分别应用传统式与体验教学法进行对照教学，课程结束时进行考试，并在实习结束时向实验班学生发放调查问卷。 结果：实验组教学方法理论考试成绩明显优于传统式教学方法（p﹤0.01），对学生调查问卷结果显示，赞同用此教学方法的占 ９７％ ，认为与传统方法学习相比能提高学习效果的学生占８６％，同时 ７７％ 的学生会认为此方法可帮助提高与人交往沟通的能力，６７％的学生认为可提高自己的分析解决问题的能力。 结论：体验式教学法有助于护生对老年护理课程的学习，可提高学生学习兴趣，锻炼学生与人的沟通表达能力，培养观察、鉴别问题的能力。

简介：【摘要】目的： 分析消化内科常见的护理风险以及相应的临床护理管理对策。 方法 ： 纳入时间为 2017 年 10 月至 2018 年 10 月，纳入来我院消化内科就诊的患者 46 例，依照计算机表法分组，各 23 例。对参照组行基础护理管理，对实验组行预防护理，根据相关护理风险因素制定相应的护理管理对策。计算 2 组医疗纠纷事件发生率、风险事件发生率以及护理满意度。 结果： 相比于实验组，参照组医疗纠纷事件发生率较高、风险事件发生率较高以及护理满意度较低，组间差异性显著（ p ＜ 0.05 ）。 结 论 ： 将消化内科常见的护理风险因素予以指出，并针对其相关风险因素制定相应的预防性护理，将消化内科护理风险事件发生率予以降低，将护理满意度提升，提升相应的医疗服务形象。

简介：   【摘要】目的：分析无痛人流后伴有不良反应，并结合实际情况开展针对性相关措施，以减少病人不良反应的发生，以提高安全性。方法：在我院做无痛人流350例病人为例，选取时间2022年7月-2022年12月，对无痛人流不良反应进行总结，并结合实际情况开展针对性护理对策。结果：在350例孕妇中，共42例患者发生无痛人流不良反应，占比为12.00%（42/350），分别为恶心呕吐23（54.76%）例、腹痛16（38.10%）例、出血2（4.76%）例、晕厥1（2.38%）例。结论：经分析引起无痛人流不良反应的因素多样，故加强临床护理，对保障孕妇安全、达到终止妊娠目的有重要意义。

简介：【摘要】：重症监护室护理风险管理对患者安全及治疗效果具有重要意义，降低护理风险能够有效提升重症监护质量和患者预后。本文将详细探讨重症监护室常见护理风险，包括非计划性拔管、感染风险及坠床风险，同时深入分析针对这些风险的防范对策。通过全面阐述重症监护室护理风险及其防范措施，旨在提高护理人员风险管理意识，确保患者在重症监护室得到更安全和有效的护理。

简介：【摘要】目的：分析血透患者并发出血性脑卒中的护理对策。方法：回顾性分析2017年1月至2019年10月于本院血透并发出血性脑卒中的44例患者资料，根据其临床护理方法划入研究组与参照组（n=22）。参照组执行常规护理，研究组执行综合护理，对比患者的并发症发生率及护理质量评分。结果：参照组患者术后发生5例并发症，研究组患者术后发生1例并发症，研究组患者的术后并发症发生率相对较低（P＜0.05）。参照组患者整体护理、健康教育及病室管理评分均低于研究组患者，差距对比有统计学意义（P＜0.05）。结论：综合护理可降低血透并发出血性脑卒中患者的并发症发生率，提升患者护理满意度，建议临床推广。

简介：摘要：医院医疗作为社会发展过程中不可或缺的重要组成部分，医疗设备更是影响我国医院、医疗发展的重要因素，在我国多年医疗设备采购发展的背景下，医疗设备招标采购出现在人们面前，并逐步成为医院运行中备受人们关注的焦点问题。由此，本文拟从当下医院医疗设备招标采购中的典型问题入手进行阐述、分析，从中思考应对医院医疗设备招标采购中典型问题的对策，希望能对后续医院工作提供帮助。

简介：摘要：进入了新世纪，我国的医疗卫生水平也取得了长足的进步，而且群众对于医疗卫生方面也更加重视，需求也不断增加，因此，也为医疗水平和护理服务等提出了更高质量的要求。在这种情况下，医疗机构急需转变现有的医疗观念，采取一定的措施保障就医人员的就医水准和心理满意度，也为医疗卫生事业的全面可持续发展打下坚实的基础，从而改善和树立医疗卫生机构的权威和形象。而作为重中之重的放射科部门，职责所占的比重也更大，像是影像检查、诊断分析和愈后复查等，就更要明确放射科工作中可能存在的安全隐患，对于安全管理应给予足够多的关注和重视。

简介：【摘要】 目的 对口腔门诊护理临床教学质量的影响因素分析及改进对策进行探究。 方法 研究人群取 2018 年 05 月 -2019 年 10 月本院口腔科门诊临床实习的 20 名口腔护理实习生。根据随机数字表法则，将其分为对照组与观察组，每组平均为 10 名。其中对照组于 2018 年 05 月实施传统口腔护理临床教学，观察组于 2019 年 03 月在对照组教学质量上研究其影响因素，继而探究出改进措施，实施改进后的教学模式。 结果 经过分析口腔门诊护理临床教学质量的影响因素，探究改进带教模式，在实习生考核成绩（理论知识成绩与护理操作技能成绩）上，观察组远远高于对照组， P<0.05 有统计学意义。 结论 经过分析口腔门诊护理临床教学质量的影响因素，探究考核制度与带教方式的改进空间和办法，完善教学治疗的评价体系，从而大大提高口腔门诊护理的临床教学质量，有教学中有广泛推广价值。