简介:摘要目的根据教学内容要求,在急诊内科见习教学中引入情景模拟训练,评价其效果。方法选取2014级和2015级临床和妇产专业学生为对照组和观察组,对照组采用传统见习带教方法;观察组采用情景模拟教学结合案例讨论带教模式,对两组同学采用教学成绩以教学满意情况进行分析。结果观察组平均成绩显著优于对照组,观察组10分满意率为28.13%显著高于对照组的10.13%,观察组成绩无9.5分以下,两组比较观察组学生成绩显著优于对照组(P<0.05)。对带教满意度为98.33%,对情景模拟教非常喜欢85.4%,对模拟教学流程掌握学生能独立完成操作人数也显著高于只能仿真模拟人上操作过的数,差异显著。结论采用情景模拟教学在增强学生动手能力的同时,能够提高学生的综合素质,促进急诊医学教学水平的不断提高。
简介:摘要临床医学院不断扩招,临床见习基地紧缺,见习效果无法保证。为探索适合医学生教育特点的临床见习模式,提高医学生临床思维能力,某医学院对传统临床见习模式进行改革探索,安排医学生选择生源地医院开展为期2周的临床见习。通过问卷调查了解见习效果,结果显示医学见习生的临床思维能力得到了全面提高,教学效果良好。证实生源地医院见习模式适合医学生临床见习,为探索新的临床见习模式提供了理论依据。
简介:摘要目的研究PBL教学法在胸外科临床见习课中的应用方法及效果。方法选取2014年10月~2015年10月之间于我院胸外科实习的实习生100名,将其随机均分为两组。对照组采用传统教学方法,观察组采用PBL教学法,实习结束后统计考核,并发放问卷调查学生各方面的改善情况。结果对照组学生考核成绩的优良率为50.0%,低于观察组(88.0%),差异显著,P<0.05;观察组学习兴趣浓厚、主观能动性提高、语言表达能力提高、思维能力提升、认同PBL教学的学生所占比例均高于对照组,差异显著,P<0.05。结论在胸外科临床见习课中应用PBL教学法,可以调动学生的学习兴趣、积极性和主动性,培养其思维能力、语言表达能力,巩固理论知识,提高技能操作水平。