简介：摘要目的探讨多元化教学结合PDCA在儿童血液/肿瘤科护理带教中的应用效果。方法将2016年7月至2017年3月来我科实习的护生58人按入科时间分为对照组30人和实验组28人，对照组采用CP教学法，实验组采用PBL教学、CP教学、情景教学并结合PDCA的多元化教学模式。结果实验组护生临床理论、技术操作考试及护生对临床实践教学的满意度均明显高于对照组（P<0．05）。结论多元化教学结合PDCA在儿童血液/肿瘤科应用效果明显好于CP教学。

简介：

简介：摘 要： 目的： 分析多元化护理康复锻炼在胫骨平台骨折中的应用效果 。 方法： 选取来我院治疗胫骨平台骨折的患者，一共有 160 例，随机方式将这些患者分成了两个组别，其中有 80 例为观察组，另外 80 例为对照组。观察组实施多元化护理康复锻炼，对照组实施传统的术后护理康复锻炼。对比分析两组患者膝关节功能的评价、骨平台后倾角、观察并发症情况的数据。 结果： 观察组患者在 膝关节功能的评价、骨平台后倾角、观察并发症情况方面的数据，均优于对照组，存在差异 （ P<0.05 ） ，统计学意义存在。 结论： 多元化护理康复锻炼在胫骨平台骨折中的应用效果 比传统常规的护理康复锻炼效果表现良好，因此，这种方法值得在临床中推广。

简介：

简介：摘要目的探究胫骨平台骨折采用多元化护理康复锻炼的临床效果。方法在本院2016年1月至2017年1月期间收治的胫骨平台骨折患者中，随机抽取120例参与本次研究，将120例患者随机分为对照组和观察组，每组各为60名患者。对照组患者采取常规护理，观察组患者则采取多元化护理，比较两组患者膝关节功能改善以及护理满意度情况。结果对照组胫骨平台骨折患者的膝关节功能改善情况低于观察组，且观察组患者的临床疗效为96.67%，明显高于对照组患者的85.00%，两组对比差异具有统计学意义（P<0.05）。结论多元化护理应用于胫骨平台骨折患者能够明显改善其膝关节功能，促进患者健康恢复，提高临床治疗效果，值得临床上广泛推荐应用。

简介：摘要目的探究多元化护理康复锻炼用于胫骨平台骨折中的效果。方法收集我院2016年1月-2016年6月胫骨平台骨折患者96例按照计算机随机系统分传统康复组、多元化康复组（各48例）。传统康复组采用常规功能锻炼；多元化康复组实施多元化护理康复锻炼。比较两组患者膝关节功能优良率；术后可完全负重的时间、胫骨平台骨折骨愈合时间；切口感染和肺栓塞等并发症发生率；锻炼前后胫骨平台倾角、生活质量。结果多元化康复组患者膝关节功能优良率比传统康复组高，P＜0.05；多元化康复组术后可完全负重的时间、胫骨平台骨折骨愈合时间比传统康复组短，P＜0.05；多元化康复组切口感染和肺栓塞等并发症发生率比传统康复组低，P＜0.05。锻炼前两组胫骨平台倾角、生活质量相似，锻炼后多元化康复组胫骨平台倾角、生活质量显著优于传统康复组，P＜0.05。结论多元化护理康复锻炼用于胫骨平台骨折中的效果确切，可减少并发症，加速骨折愈合，缩短负重时间，改善患者生活质量，值得推广。

简介：摘要目的观察直肠癌造口者实施多元化延续护理干预，患者术后生活能力、焦虑改善情况。方法选取我院2015.10~2016.12期间79例经直肠癌造口康复出院者为研究对象，根据出院后护理服务的不同分为两组，对照组38例（出院时给予相关用药、饮食方面建议，告知患者定期复诊），研究组41例（实施多元化延续护理干预），观察半年后两组患者生活质量情况，同时采用焦虑自评量表（SAS）评估患者焦虑状况。结果干预后研究组SAS评分明显低于对照组，P<0.05；研究组患者出院后生活质量评分高于对照组，P<0.05。结论临床对直肠癌造口者实施多元化延续护理干预，患者术后生活能力、焦虑明显改善。

简介：摘要在本文当中将针对多元化的教学模式对于手术室当中的实习生带教工作的应用情况进行讨论分析，证明在手术室当中使用多元化的教学模式，能够显著的提升教学质量水平以及教学的满意程度，实现良好的教学相长，令带教工作能够实现持续性且良性的发展和进步。

简介：摘要 目的：探讨多元化健康教育对育龄妇女压力性尿失禁患者的干预效果。方法：对 2014年 12月 -2016年 11月在本院门诊就诊和住院的 20至 49岁育龄妇女压力性尿失禁患者 90例随机分为对照组和观察组，各 45例。对照组采取 一对一教育方式进行健康教育，观察组采取多元化健康教育方法以宣传册宣传、角色扮演式教育、问答式教育、随机性教育、陪伴教育，一对一访谈式教育及示范性教育方式、对患者进行认知干预、生活行为方式的干预、心理支持、盆底肌锻炼、膀胱训练、皮肤护理。每周追踪督导健康教育的护理干预效果。三个月后用评分指标比较护理效果。结果：观察组有效率高于对照组(P<0.05)。结论：与一对一教育指导相比，多元化健康教育能更显著地提高患者盆底肌肉锻炼的依从性，减轻尿失禁症状或消除尿失禁症状，提高患者的认知性和生活质量。多元化健康教育是适用于育龄妇女压力性尿失禁患者的有效干预方法。

简介：摘要目的探讨分析分层次多元化培训模式在耳鼻喉科护士培训中的应用。方法选取我院耳鼻喉科护士50人作为分析研究对象。结果接受过分层次多元化培训的护士，在对耳鼻喉患者的护理过程中出现失误的情况与未进行培训前相比明显降低了，护士人员的专业知识以及实践操作能力明显提高。结论对耳鼻喉患者的护理繁琐、复杂，在护理过程中，细心、耐心极其关键。本文分析发现分层次多元化培训模式在耳鼻喉科护士的培训中具有提升护理效果，巩固专业知识，提高护理娴熟度，患者满意度高等优势，值得推广使用。

简介：摘要目的研究多元化健康教育模式指导慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者进行呼吸训练的效果。方法本次研究选取的研究对象为2016年3月～2016年11月期间在我院进行治疗的COPD患者，将120例患者计算机随机分为2组，60例/组。实施常规健康教育模式（对照组），采用多元化健康教育模式（观察组）。对比两组COPD患者对COPD知识和呼吸训练相关知识的掌握情况及生活质量。结果观察组COPD患者的上述两项指标均优于对照组患者（P＜0.05）。结论在指导COPD患者进行呼吸训练中采用多元化健康教育模式能够提高患者对COPD知识、呼吸训练相关知识的掌握率，促进患者生活质量的提高。

简介：摘要目的探讨多元化护理干预对精神分裂症患者自知力恢复效果的影响。方法收集2016年2月至2017年2月我院收治的精神分裂症患者60例，采用随机数字法分为两组，对照组（n=30）接受常规护理，观察组（n=30）接受多元化护理干预，比较两组患护理前后的自我管理能力和康复效果。结果观察组患者护理后的自我管理能力明显优于对照组，P<0.05；观察组患者治疗后康复效果明显优于对照组，P<0.05。结论多元化护理干预可有效提高精神分裂症的自我管理行为，对于改善患者临床症状和预后均具有积极促进作用，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨在儿科实习带教中运用PBL教学模式的效果。方法选择2015年6月到2016年6月作为此次研究的时间段，在此时间段内选择本院儿科选择进行儿科实习的50例临床实习生进行研究，采取抛骰子单双法将实习生分为传统组（n=25）和PBL组（n=25），对传统组实习生实施传统儿科实习带教，对PBL组实习生在PBL教学模式下实施儿科实习带教，所有实习生均在4周实习后对比两组实习生的带教效果。结果PBL组实习生考核成绩与传统组相比明显较高，差异具备统计学意义（P＜0.05）。PBL组实习生带教满意度、带教认可度、学习积极性与传统组相比明显较高，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论在儿科实习带教中运用PBL教学模式效果显著，可推广运用。

简介：

简介：摘要目的探讨小儿支气管哮喘规范化临床见习带教效果。方法随机选取在我院从2016年1月至2016年12月进行临床见习的本科生共51例，研究对象均应用规范化的小儿支气管哮喘的二次考核临床见习带教方法，分析研究对象掌握相关诊治方法等考核成绩。结果研究对象第二次考核的各个项目的成绩均比首次的明显增加，存在统计学方面的差异（P<0.05）。结论采用二次考核式的规范化的见习带教方法能够有效地提高本科生在小儿支气管哮喘疾病见习的效果，提高本科生对相关知识技能的掌握程度，值得广泛推广应用。

简介：摘要目的PBL教学模式应用于中医临床实习带教的效果研究讨论。方法随机选取本地医学院中医临床实习生70名，按照随机数字表法将其分成对照组（n=35传统带教方法）和研究组（n=35PBL教学模式），对比带教成果。结果研究组学生各考核成绩均明显优于对照组（P<0.05）。结论中医临床实习带教中采取PBL教学模式有利于提高学生临床医学相关知识及操作掌握程度，达到预期带教效果。

简介：摘要目的分析影响临床护理带教质量的原因，提出对策，提高护理带教质量。方法综合分析临床护理带教中影响护理带教质量的现存原因，及时提出改进对策。结果带教内外环境因素更加适宜，护理带教质量得到改善，提高护理带教质量。结论通过带教各方面、各环节的配合、支持，培养出优秀的护理人才。

简介：摘要

简介：摘要目的研究优质护理服务教学模式用于临床护理带教中的效果。方法收取我院100例实习护生，收取时间在2015年2月10日直至2016年3月11日，并将实习护生随机分为两组，对照组实施传统教学模式，观察组实习护生实施优质护理服务教学模式，将两组实习护生经过带教后的各项指标进行对比。结果观察组综合评分（90.50±3.01)分、操作技能评分（85.01±1.27)分、理论考试（87.02±1.16)分、带教老师评分（95.11±1.03)分、自我评价（80.21±1.34)分优于对照组（P＜0.05）。结论优质护理服务教学模式用于临床护理带教中具有显著效果。

简介：