简介:摘要目的总结口腔专科护士培训经验,发挥口腔专科护士继续教育效果,提高护士口腔专科知识与技能,帮助护士专业范围由普通护理向口腔专科护理转变,适应口腔医院临床护理工作需要.方法对比我院前后5年口腔护士岗位培训方法举措效果,重点总结近5年来开展口腔专科护士培训与实践方法,通过理论和操作考核、综合考评等作出效果评价.结果近5年服务对象的满意度比前5年明显提高,护士的职业自豪感明显增强,护士离职率近5年比前5年减少33%.结论通过岗前规范化培训和不同阶段不同重点的综合继续教育方式,完善了护士口腔专科知识,提高了护士专科护理技能,使护理工作变得更加主动高效,间接提高了医生的工作效率,护士扎实的理论基础使健康教育更加深入,个性宣教辐射效应显著,使医生离不开护士,彰显了口腔护士的隐性价值.关键词口腔专科;护士培训中图分类号R473文献标识码B文章编号1008-6315(2015)10-0511-02
简介:摘要目的探讨手术室耳鼻喉手术护理专科组的设置及效果评价。方法按专科化模式培养手术室耳鼻喉护理专科组组长和专科护士,设置耳鼻喉手术护理团队及培训考核体系,并对此体系的应用效果进行评价。结果护理人员的专科知识和手术配合质量得到了提高,提高了专科手术医生和病人对手术室工作的满意度。结论手术室专科护理团队的设置和培养,能适应外科手术日益专科化发展的需求,提高专科知识水平和工作效率。
简介:摘要新生儿重症监护室(NICU)收治的是病情危重,随时都有生命危险,需要进行监护、治疗和护理的,不同疾病病情观察内容有着非常大的差异。因此,NICU护士不仅应具备高度的责任心和高尚的职业道德,更要具有敏锐的观察力、娴熟的急救技能、多学科护理知识,经过严格专业培训后方能上岗。
简介:摘要新生儿重症监护室(NICU)收治的是病情危重,随时都有生命危险,需要进行监护、治疗和护理的,不同疾病病情观察内容有着非常大的差异。因此,NICU护士不仅应具备高度的责任心和高尚的职业道德,更要具有敏锐的观察力、娴熟的急救技能、多学科护理知识,经过严格专业培训后方能上岗。
简介:摘要目的探讨分层次培训在手术室专科培训中的应用及效果。方法对2013年1月至10月和2014年1月至10月手术室专科护士分层次培训的方法并评价其效果。结果护士的理论操作考试成绩和医师及患者对护理工作的满意度有了很大的提高。结论实行手术室护士分层次培训,调动了护士的积极性,丰富了专科知识提高了满意度。
简介:摘要目的探讨手术室专科护士核心能力评价指标体系的构建全过程.方法在大量回顾国内外专科护士核心能力相关文献的基础上,并对手术室专科护理专家进行咨询,从不同层面了解手术室专科护士核心能力的各个要素,并以核心能力理论为依据,运用Delphi法,确定构成手术室专科护士核心能力的指标要素及指标权重.结果针对最终的手术室专科护士核心能力评价指标体系来说,主要内容就是六大一级指标,另外在这六大指标下,还包括23个小的二级指标.结论进行系统化的手术室专科护士核心能力评价指标体系构建是十分必要的,可以作为严格要求手术室专业护士的标准,从而从根本上提升手术室专科护士的护理水平以及专业素质,最终提升手术室治疗、护理管理的有效率,因此必须进行该体系构建.关键词满意度测评;手术室护理;护理质量;影响中图分类号R47文献标识码B文章编号1008-6315(2015)12-1522-02
简介:摘要目的探讨分析总负责加一对一全程带教模式在心内专科护士培训中的应用.方法回顾性分析法将2012年在我院参加培训的专科护士56名分为两组,对照组20名,观察组36名,对照组采用一对一带教模式,观察组采用总负责加一对一全程带教模式,对比成果.结果培训结束后观察组专科护士在风险防护、理论知识掌握和操作技能熟练程度等方面的评分显著高于对照组,差异具有统计学意义(P﹤0.01);观察组专科护士的安全缺陷评分显著低于对照组,差异具有统计学意义(P﹤0.01);观察组护士整体的综合素质测评结果显著优于对照组,差异具有统计学意义(P﹤0.01);观察组专科护士对于带教模式的总满意度为84.00%(21),显著高于对照组52.00%(13),差异具有统计学意义(P﹤0.05)(P﹤0.01).结论在心内科应用总负责加一对一全程带教模式,可有效提升专科护士对知识的掌握,急救技能及急救配合等方面的能力,同时提高医生的满意度.关键词总负责,一对一;全程带教;心内;专科护士中图分类号R192.6文献标识码A文章编号1008-6315(2015)12-0207-02