简介:【摘要】目的:在护士在线学习活动开展过程中,分析揭示自我效能水平与深度学习行为基本现状,同时揭示相关性的影响作用因素。方法:2020年8月-2021年3月期间,将来源于某城市三级甲等医院的480名参与在线学习活动的护士选作为调查对象,借由对成人在线学习自我效能感评价量表,以及网络深度学习评价量表的运用,针对所有入选护士的在线学习自我效能感评分指标和网络深度学习评分指标展开定量测定。结果:本组入选护士的在线学习自我效能感评分指标为(88.56±12.24)分,网络深度学习评分指标为(48.46±6.18)分,学历水平因素、上网技能水平因素,以及自主学习能力因素,是影响制约护士在线学习活动参与过程自我效能感状态,以及网络深度学习行为状态的主要因素。结论:临床护士在参与在线学习活动过程中的自我效能感状态,以及深度学习行为表现状态都留待提升,值得引起广泛关切。
简介:摘要:目的:本文旨在分析以团队为基础的学习方式在老年护理学教学中的运用价值。方法:本次实验随机选2017级与2018级内272名护理本科学生作为研究对象,按照随机分配的方式将护生分为实验组与对照组,每组136例。其中对照组护生接受传统教学方式,实验组护生接受以团队为基础的学习方式,对比两组护生最终教学效果。结果:实验组学生学习积极性、知识巩固以及协作能力均较对照组更为理想,实验组学生理论知识成绩与实践能力成绩分别为(90.45±3.42)分、(9.36±3.51)分,均高于对照组,组间数据差异显著(P<0.05)结论:针对老年护理教学课程而言,教师可尝试采用以团队为基础开展教学工作,效果更为显著,可以有效提高护生对有关理论知识以及实践操作能力的掌握率,同时有助于提高学生自主学习能力以及团队合作能力,具有推广价值。
简介:[摘 要]目的:调查特重度烧伤患者家庭照护者的生活质量,并分析其影响因素。方法:对自2017年1月至2019年1月间从我科康复出院的37名特重度烧伤患者的家庭照护者进行随访调查,评估其生活质量,收集包括患者自理能力、人口学特征等资料予以分析。结果:照护者生活质量在8个维度(生理功能、生理职能、躯体疼痛、总体健康、活力、社会功能、情感职能、精神健康)的得分分别是:(37.0±16.0)分、(27.5±27.5)分、(55.0±22.0)分、(53.0±22.5)分、(49.0±26.0)分、(42.5±27.5)分、(40.0±30.0)分、(44.8±27.2)分,总分(45.6±23.7)分。照护者婚姻状况、经济收入和患者的自理能力对照护者生活质有影响(p<0.05)。结论:特重度烧伤患者照护者的生活质量较差,需要专业的护理干预,改善其身心健康。
简介:摘要:分析妇产科护理常见风险的防治策略。方法:从2020年1月到2020年6月期间选取我院共计收治妇产科患者100例。根据随机量表的方法,分为两个对照组和观察组,对照组( n =50.常规护理方法),观察组( n =50,风险防范护理)。比较两组患者的护理风险预防事故的发生率、投诉发生率和护理满意度。结果:在实施了风险护理预防性护理后,患者的护理风险发生事故率和护理投诉率都随之有了明显性的减少,护理工作满意度得到明显的提高,差异具有重要统计学意义。(P<0.05)。结论:风险的预防性护理工作在妇产科的护理中十分具有重大的意义,对于降低护理的风险和减少患者的投诉也具有非常重要的意义,既保证了患者的住院安全,也为我院的长远的发展打下了坚实的基础。