简介:【摘要】目的:探究病例导入式-问题定向相结合护理教学方法在儿科临床护理教学中的应用效果。方法:选取2022.1~2023.12来我院实习的儿科护理人员共50名,按照时间顺序分组分为A组(25名,2022.1-12)与2023级B组(25名,2023.1-12),A组-传统教学,B组-病例导入式-问题定向相结合教学方法。比较两组考核成绩与综合能力。结果:B组理论考核成绩与实践考核成绩均高于A组(P<0.05);B组临床思维、团队合作、沟通能力、应变能力评分均高于A组(P<0.05)。结论:在儿科临床护理教学中采取病例导入式-问题定向相结合护理教学方法效果良好,可推广实施。
简介:摘要:目的:本文主要分析体位与细节护理相结合在新生儿呼吸窘迫综合征应用
简介:摘要:目的 探究影像学护理应用于多层螺旋CT增强扫描中的效果。方法 选择本院(2021.3~2023.11)接受多层螺旋CT增强扫描的患者60例作为研究对象,分组方法选择随机数字表法,可分为30例对照组和30例观察组。将常规护理干预应用于对照组内,观察组以常规护理干预为基础实施影像学护理干预,比较两组患者心理状态改善情况、护理满意度。结果 。观察组及对照组SAS、SDS指标均较护理前降低,且观察组低于对照组(P<0.05);观察组患者护理满意度(93.33%)高于对照组(60.00%)明显(P<0.05)。结论 影像学护理应用于多层螺旋CT增强扫描中可获得突出作用效果,不仅可改善患者心理状态,患者满意度高,建议临床广泛采用。
简介:摘要:目的:探究基于真实工作情境的外科护理理论教学模式应用于院校结合班的实施效果。方法:将重庆医药高等专科学校专科护理2022级1班共46名学生作为研究对象,使用EXCEL随机分组函数将46名同学随机分成A组23名、B组23名。A组:以传统讲授为主教学模式:正常接受理论课30课时。B组:正常接受理论课30课时同时,每上完5个课时,安排临床见习1天,共见习6天。30课时完毕后,安排AB两组学生同时进行理论考试,对比理论考试结果以及学生满意度。结果:A组(对照组)满意度显著低于B组(观察组)(P<0.05)。B组(观察组)成绩显著高于A组(对照组)(P<0.05)。结论:基于真实工作情境的外科护理理论教学模式应用于院校结合班,可以改善教学质量,同时增强学生学习的满意度,并提高学生的学习成绩。
简介:【摘要】 :目的 :评价个体化护理干预对儿童特应性皮炎患儿效果。方法 :对象是我院2020年1月-2023年6月就诊儿童特应性皮炎患儿50例,常规护理组(25例):常规护理干预,个体化护理干预组(25例):个体化护理干预。比较效果。结果 :护理1周后,个体化护理干预组的儿童特应性皮炎严重程度(SCORAD)评分,对比常规护理组[(13.39±2.45)分对比(20.46±3.46)分],更低,p<0.05。护理1周后,个体化护理干预组的儿童皮炎生活质量指数(CDLQI)评分,对比常规护理组[(2.57±0.36)分对比(4.29±1.34)分],更高,p<0.05。个体化护理干预组护理满意率更高,p<0.05。结论 :个体化护理干预儿童特应性皮炎患儿,利于病情减轻,患儿生活质量更佳,患者家属更满意。
简介:【摘要】目的:分析护理干预对老年腹部CT增强扫描影像学的影响。方法:选择我院在2023年1月份至2024年1月份收治的100例患者进行研究,依据患者就诊时间的先后顺序分成对照组和实验组,每组患者的数量为50例,对照组提供常规护理,实验组护理干预,分析两组患者的护理效果。结果:实验组患者的图像更为清晰,护理满意度更佳,p<0.05。结论:为老年腹部CT增加扫描影像学期间提供护理干预,可以提高图像的清晰度,提高患者的护理满意度,值得提倡。
简介:摘要:目的:CT增强检查中不同型号留置针对渗漏率的影响相关性研究。方法:选取2022年来本院行CT强化的6337例病人,按随机数字表法分成18G、20G两组,各3168人,使用18G和20留置针,并进行对比分析。结果:在年龄、性别等方面,两组间无显著差别(P>0.05);18G组一次穿刺成功率92.00%对95.33%,对比剂外渗率1.33%对2.00%,CT强化优良率100%对98.67%,两者之间无显著性(P>0.05);18G组达到预定血流速的比率为99.33%,较对照组为92.67%,具有显著性(P<0.05)。结论:18G穿刺针在增强扫描中可明显降低造影剂外漏,提高穿刺成功率。