简介：摘要：目的：探讨以问题为基础的启发式教学模式对急诊科护理带教质量的提升效果。方法：研究期2022年1月-2022年12月，入组急诊科实习护生30例作为观察对象，入组后，通过随机数字表法完成分组，共两组，每组15例，一组为观察组实行以问题为基础的启发式教学，一组为对照组实行常规教学，比对不同教学带教方案的临床应用效果。结果：观察组中实习护生教学考核合格率高于对照组，（p＜0.05）。结论：以问题为基础的启发式教学模式对急诊科护理带教质量的提升效果显著，值得应用。

简介：摘要：在医院的日常运营过程中，药品质量管理是非常重要的工作内容，同时，用药安全是药品质量管理的重点内容。在医院中，药品质量管理是一项系统性的工作，涉及多个环节和部门，从药库、药房到各个科室的用药，都必须进行严格的管理和控制。基于此，本文对药房药品质量管理和用药安全的进展进行了综述。

简介： 【摘要】目的 对高低年龄段早发性冠心病患者临床对比观察及发病危险因素进行分析。方法 选取2023年1月-2023年12月我院收治的早发性冠心病患者142例，根据年龄段的不同分为两组，高龄组73例，低领组69例，采用Logistic回归对两组患者发病因素进行多因素分析。结果 吸烟、饮酒、BMI值增高是导致低龄组早发性冠心病发生的危险性因素（P＜0.05）；高血压、糖尿病是导致高龄组早发性冠心病发生的危险性因素（P＜0.05）；与HDL-C水平无明显关系（P＞0.05）。结论 针对低龄人群若长期吸烟、饮酒、肥胖更容易引发早发性冠心病的发生，而高龄人群若自身患有高血压、糖尿病则会增加早发性冠心病的发生风险。

简介：摘要：目的 探讨换位学习法在手术室护理带教中的应用效果。方法 选取60名护理实习生，随机分为实验组和对照组，各30名。实验组采用换位学习法，对照组采用传统带教法。比较两组实习生的理论知识、操作技能和综合能力评分。结果 实验组在理论知识（85.6±3.2vs.78.4±4.1）、操作技能（88.7±2.9vs.81.5±3.6）和综合能力（90.1±3.0vs.82.2±3.8）评分均显著高于对照组（P<0.05）。结论 换位学习法显著提高了实习生的综合能力，值得在护理教育中推广应用。

简介：摘要：目的 探讨换位学习法在手术室护理带教中的应用效果。方法 选取60名护理实习生，随机分为实验组和对照组，各30名。实验组采用换位学习法，对照组采用传统带教法。比较两组实习生的理论知识、操作技能和综合能力评分。结果 实验组在理论知识（85.6±3.2vs.78.4±4.1）、操作技能（88.7±2.9vs.81.5±3.6）和综合能力（90.1±3.0vs.82.2±3.8）评分均显著高于对照组（P<0.05）。结论 换位学习法显著提高了实习生的综合能力，值得在护理教育中推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨以案例分析作为基础的床旁教学对于创伤骨科护理带教的教学效果。方法：选择2021年8月-2023年8月之间在我院进行实习的创伤骨科护生36例作为研究对象，根据案例分析床旁教学实施前后进行分组，接受传统带教的为对照组，接受案例分析的床旁教学的为观察组，两组各18例，观察不同教学方法所造成的教学成果。结果：在教学结束后的考试成绩、学习能力水平以及教学满意程度方面，观察组护生均明显高于对照组(P<0.05)。结论：在创伤骨科护理带教之中实施以案例分析为基础的床旁教学有利于提升教学效果，提高护生学习成绩，培养其学习能力。

简介：【摘要】目的：探究情景教学联合PBL教学法在重症医学科护理带教效果。方法：选取重症医学科2023年5月至2024年4月接收护理实习生67名，根据入科时间分组，2023年5月至10月入科35名护理实习生为传统组，行传统护理教学法，2023年11月至2024年4月入科32名护理实习生为探究组，行情景教学联合PBL教学法，观察教学效果。结果：探究组实习生出科时理论及实操成绩高于传统组（P<0.01）教学满意“推崇”占比高于传统组（P<0.05）。结论：情景教学联合PBL教学法优化重症医学科护理带教内容，提高带教成绩，带教满意度提升，具有借鉴价值。

简介：【摘要】目的：分析探讨临床路径教学模式在普外科护理带教中的应用效果。方法：选取我院2022年-2023年普外科实习生80例为观察对象，随机将其分为观察组与对照组，其中对照组实习生采用常规临床护理教学模式，观察组实习生采用临床路径教学模式，对两组实习生经过带教后的临床护理知识掌握程度进行考核，将其考核成绩进行比较。结果：根据临床护理知识考核成绩比较发现，观察组实习生的考核成绩明显优于对照组，数据对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论：临床路径教学模式在普外科护理带教中具有积极效果，可以使实习生快速掌握专业知识，提高带教效果，值得推广与应用于临床护理带教中。

简介：【摘要】目的：评价应用传统脊柱前路手术和微创入路脊柱手术治疗脊椎感染的临床效果。方法：以2020年02月-2023年11月为研究起止时间，纳入此时我院收治的脊椎感染患者62例为研究对象。遵循随机抽签分组法均匀分组，31例纳入对比组并应用传统脊柱前路手术治疗，31例纳入观察组并应用微创入路脊柱手术治疗。评析指标：二组的疼痛水平、Cobb角矫正度、Cobb角丢失度、脊柱功能、临床指标、并发症发生率。结果：在治疗前，二组的疼痛水平等统计结果对比差异无意义（P＞0.05）。在治疗后，观察组的疼痛水平低于对比组（P＜0.05）；观察组的Cobb角矫正度、脊柱功能均高于对比组，且Cobb角丢失度较低（P＜0.05）；观察组的临床指标优于对比组（P＜0.05）；观察组的并发症发生率低于对比组（P＜0.05）。结论：在对脊椎感染患者治疗时，传统脊柱前路手术治疗与微创入路脊柱手术治疗均可发挥治疗效果，但后者效果更理想，能够减轻疼痛水平，改善脊柱功能，缩短术后卧床时间，降低并发症发生率，值得研究应用。

简介：摘要：目的：分析优质护理对肺结核护理质量和依从性的干预效果。方法：选取2023年1月-2023年12月在我院治疗的80例肺结核患者，随机分为对照组和研究组各40例。对照组行常规护理，研究组行优质护理，比较分析两组患者的护理质量、依从性、护理前后的生活质量，以及护理满意度。结果：研究组患者用药总依从率为97.7%，高于对照组的72.5%，差异有统计学意义(P<0.05)；护理前，两组患者生活质量比较差异无统计学意义(P>0.05);护理后，两组患者生活质量高于护理前，且研究组高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；研究组患者的护理总满意率为92.5%，高于对照组的80%，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：对肺结核患者进行优质护理，不仅能够提升护理质量与患者依从性，且对疾病康复、患者生活质量等方面均有所改善。

简介：【摘要】目的 观察延续护理对哮喘患儿负性情绪和生活质量的影响。方法 选取2021年1月-2023年1月本院收治的150例哮喘患儿，以随机抽签法分组，各75例。对照组实施常规的哮喘护理，观察组在常规护理基础上用延续护理，比较两组患儿出院前、出院后1个月、出院后3个月时的护理效果。结果 出院前观察组和对照组疾病影响评分差异均无显著意义（Ｐ＞0.0５）；出院后3个月疾病影响评分降低幅度大于对照组。结论 延续护理对哮喘患儿的生存质量及心理健康具有明显的效果，值得临床借鉴。

简介：【摘要】目的：探讨医护联合教学查房在神经外科护理实习带教中的应用。方法： 2021年1月—2022年2月期间在该院神经外科进行实习的40名学生作为研究对象，按照随机数字表法的方式将其均分成研究组和参照组，每组20名，参照组接受传统教学查房法，研究组则接受医护联合教学查房法进行带教，对比两组的相关临床数据。结果：研究组实习护士教学后理论知识、实践操作考核评分，优于对照组（P＜0.05）。结论：医护联合教学查房在神经外科临床带教方案在现代教学活动中应用较为广泛，对护理实习互生进行神经外科带教能够有助于提升护理学员的教学质量，对于后续教学活动的开展来说有积极意义，值得推广。

简介：【摘要】目的：讨论及研究以病例为基础的教学联合情景模拟在ICU护理带教中的效果。方法:纳入本次研究学生的数量为120名，时间范围2022年1月份至2023年12月份，组别，对照组和实验组，每组60名学生，对照组常规教学；实验组以病例为基础的教学联合情景模拟带教模式，分析两组学生的教学效果。结果:实验组学生的教学成果更佳，学生的学习成绩更高，P<0.05，组间差异存在。结论：在ICU护理带教期间开展以病例为基础的教学联合情景模式，可以提高学生的教学成绩，教学成果更佳，值得提倡。

简介：

简介：摘要：目的：探究优质护理对肺结核护理质量和依从性的干预效果探索。方法：选择2022年3月至2023年9月期间内我院治疗的120名患有肺结核患者作为本次实验的研究对象，将其随机编码后平均分为实验组与对照组两组，每组60名患者。试验期间对对照组患者采用常规护理法进行护理治疗，对实验组患者在常规护理法的基础上应用优质护理法对其进行治疗，治疗结束后分析两组患者的护理质量以及治疗依从性。结果：本次实验中实验组患者对治疗的依从性要明显高于对照组患者，p＜0.05，数据对比差异显著，具有统计学意义；对照组患者的护理质量要明显差于实验组患者，p＜0.05，数据对比差异显著，具有统计学意义。结论： 通过对肺结核患者进行优质护理干预，能够有效提高患者的护理质量，同时也能够增强患者对疾病的治疗依从性，进而改善其临床症状，为肺结核疾病的高效治疗提供了一定的参考价值。

简介：

简介：【摘要】：目的：探讨情境参与式教学在中药房实习生带教中的应用价值。方法：选取2023年1月-2024年1月本院的18例中药房实习生作为研究对象，随机抽取9例中药房实习生，设为对照组；另9例中药房实习生，设为观察组。分别观察两组满意度。结果：观察组满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：情境参与式教学对中药房实习生的整体能力有很大的提升作用，是一种很有价值的教学方法。

简介：摘要：目的：评价传统煎药法与中药煎药机在复方中药煎煮中的应用效果。方法：将于2023年2月-2024年2月期间在本院进行煎制的六味地黄汤复方方剂纳入研究并作为观察样本，样本为60付，参照随机分组法将这60付六味地黄汤复方方剂分组，其中常规组内的30付六味地黄汤复方方剂采用传统煎药法煎煮，研究组内的30付六味地黄汤复方方剂采用中药煎药机进行煎煮，并设置两组方剂的煎出率与总煎出物质量；煎药成本、平均加水量与煎煮用时；芍药苷、没食子酸、马钱苷以及丹皮酚等主要成分含量等指标作为评价标准。结果：煎出率与总煎出物质量的对比结果显示，研究组煎出率与总煎出物质量高于常规组（P＜0.05）；煎药成本、平均加水量与煎煮用时的分析结果显示，研究组煎药成本、平均加水量与煎煮用时低于常规组（P＜0.05）；芍药苷、没食子酸、马钱苷以及丹皮酚等主要成分含量的测评结果表明，研究组芍药苷、没食子酸、马钱苷以及丹皮酚等主要成分含量高于常规组（P＜0.05）。结论：利用中药煎药机进行复方中药煎煮可以改善煎出率与总煎出物质量，降低煎药成本、平均加水量与煎煮用时，并提升有效成分的含量，应用效果显著。

简介：

简介：【摘要】目的：分析心血管内科护理实习教学过程中应用精细化阶段式带教的效果。方法：研究随机挑选2022年至2023年在医院心血管内科实习的50名护生为对象，并根据实习带教方法不同进行分组，分成对照组和研究组，对照组采取常规带教，研究组实施精细化阶段式带教，比较实习教学效果。结果：带教前考核两组实习护生理论知识、操作技能分数均不具有统计学意义（P>0.05），在带教后再次考核评估，研究组实习护生理论知识、操作技能分数均高于对照组，且综合能力均高于对照组，带教满意度研究组高于对照组，均有统计学意义（P<0.05）。结论：心血管内科护理实习教学过程中采取精细化阶段式带教方式可以帮助实习护生掌握心血管内科护理知识，提高动手操作能力。