简介：生活处处少不了规则的约束。要看个体的素质高下,就要看他对自己有多强的约束意识;要看群体的修养层级,就要看他们有多强的服从和自律意识。约束,是个体与群体风尚的标杆。约束于自我,是对自身克制恶习与提升修养的一种严格要求,是产生内在驱动的不竭动力。古话说：＂没有规矩,不成方圆。＂随着信息化时代的发展,人性可能会被物性牵制而变得散漫懈怠,随意为之的怠慢态度也在潜移默化中使自己迷途。

简介：数学家和哲学家、物理学家似乎有点不同．哲学家和物理学家，总是喜欢对客观世界的本质作出假设、猜测和断言．数学家却不愿拍板，他们总是小心翼翼，说这一类的话：“如果事情是这样的，那将会如何如何；如果是那样的，又会如何如何．”如果一切都是偶然地发生，又会怎样呢？

简介：人的一生有许多过渡和衔接,从幼儿园到小学是孩子人生中一个重要的转折点。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园与小学要相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”陶行知先生说：“小学教育是建国之根本,幼儿园教育尤为根本之根本。”

简介：德国数学家大卫·希尔伯特（1862—1943）是20世纪最伟大的数学家之一。他对数学的贡献是巨大的和多方面的。他在1899年出版的《几何基础》成为近代公理化方法的代表作，且由此推动形成了“数学公理化学派”，可以说希尔伯特是近代形式公理学派的创始人。

简介：在家庭教育中，“望子成龙”、“望女成风”的家长们除了时刻督促孩子学习，还常常为孩子报了各种各样、五花八门的辅导班。负担沉重的学生仿佛成了学习的机器。他们在教师的带领和家长的监督下，

简介：兔妈对正在院子里玩耍的康巴兔说:"孩子,你帮妈妈把这一篮子蘑菇给外婆送去,好吗?"一听说是去外婆家,康巴兔乐得一蹦三尺高,拎起篮子就向外跑。兔妈大声喊道:"路上注意安全,不认识路就多问问。"就这会儿功夫,康巴兔已经跑到了村子口那棵大槐树下。看着远处的青山,还有村口那微波

简介：引导是一个达成共识、缔结联盟的过程。它需要整个团队一起工作。

简介：低年级孩子,尤其是一年级的孩子,特别喜欢向老师'打小报告':'老师,小明踩了我的脚。''老师,小华骂我。''老师,小红弄脏了我的作业本。'诸如此类的鸡毛蒜皮,一桩桩、一件件小事,令老师应接不暇,疲惫不堪。过度安抚,可能助长告状之风蔓延;严令禁止,又影响孩子负面情绪的消排,也不利于教师多方位、多途径了解孩子,并及时化解矛盾。更重要的是,'打小报告'的行为会让孩子滋生斤斤计较、心胸狭隘、猜疑忌妒等负面心理,影响人际关系,妨碍良好交往。班主任应该如何科学引导,帮助孩子告别告状?

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简介：关注自己的人，生活是幸福的。因为他们能够倾听自己的真实想法，洞察自己的内心需要，能够根据客观环境合理满足自己。因此，爸爸妈妈要想让孩子过得幸福，就必须引导孩子学会表达自己、关注自己。习惯的力量是巨大的，让孩子学会关注自己，将来才会更加从容自如地应对生活。

简介：学生在文本阅读过程中,囿于年龄小、阅历浅、阅读水平低的特点,往往难以对文本有全面、正确、深刻的把握,而教师的引导在这一过程中就起着非常重要的推动作用。引导不用多,只需要在关键时刻,及时点拨,把握方向,就可以收到事半功倍的成效。下面,以阅读《边城》为例,谈一谈教师引导的基本步骤。

简介：摘要为防止孩子沉迷网络，一些学校、教师、家长对孩子使用计算机、网络严格控制，甚至是杜绝。结果导致一方面是学生对计算机、网络的无限渴望，一方面是家长、教师对学生使用计算机、网络的无限担忧；一方面是素质化教育要求学生提升信息素养，一方面是成人对孩子使用计算机、网络的种种限制。

简介：主动欣赏音乐，是指欣赏者对欣赏的内容有欣赏的愿望与需求，自觉、有目的地欣赏音乐。在音乐欣赏教学过程中，我探索了以下几种教学方法，以此引导学生去主动欣赏音乐，提高音乐素养。

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简介：我家小孩才4岁多,但极其好胜,完全输不起。可能他从小比较聪颖,得到众多的夸奖,所以一直非常自信甚至自负。现在表现得更明显,爱说"我是最聪明的",玩游戏输了就会掉眼泪。平常我们也经常讲一些龟兔赛跑之类的故事,想引导他输了也没关系,但道理似乎讲不通。是否我们无意中加强了他的好胜心,比如爱跟他比

简介：摘要自主学习是高境界的学习，是指学习者具有良好的学习动机，能自我选择学习内容、学习进度、学习策略，并能进行有效地自我调控和评价的学习，通俗地说就是愿学、会学直至乐学。在高效课堂教学中，教师要有组织、有目地引导学生开展自主学习。

简介：《声音是怎样产生的》一课是在学生已认识了不同物体会发出不同的声音的基础上，引导学生探究“声音是怎样产生的”这一问题，在本单元中起承上启下的作用。一、教学简案1．教学引入提问：请大家听四段音频，说说自己听到了哪些声音？

简介：教学内容:人教版小学数学四年级下册第50、51页。教学过程:一、谈话导入师:今天和同学们一起上课,感到非常高兴,为了加深大家对我的了解,老师特意制作了一张个人资料,请看大屏幕。(出示'个人资料'):性别(女);身高(1.63米);体重(54.5千克);兴趣爱好(听歌、打羽毛球,每次至少0.5小时)。师:这些表示老师身高、体重、时间的数据都是什么数?有什么共同特点?