简介：摘要：随着近年来中国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，城市居民对舒适度和环境的要求也在不断提高。景观工程作为城市建设的关键要素，已成为为城市创造更优美环境、撬动城市绿色生态、调节城市生态的重中之重。因此，相关园林绿化工作者应考虑到城市的整体绿化过程，通过提高自身建设水平来加强城市的总体绿化水平。

简介：摘要：当前我国社会经济发展十分迅速，人们的审美要求变得越来越高，使口腔修复美学教学迎来了全新的变化，在对学生进行口腔修复教学的过程中，加强美学知识教学也变得越发重要。本文探讨了口腔美学知识在口腔修复教学中的应用，文章将结合口腔美学知识在教学中的应用实施方法展开讨论，总结具体的教学路径和实施方法。

简介：摘要：近几年我国教育在社会不断进步的背景下蓬勃发展，不仅要培养学生的学习成绩，同时还要培养学生的德、智、体、美、劳，将以教师为主体逐渐转换为以学生为中心的教学模式，尤其是高校内的教育理念，要将立德树人作为教育的核心环节，要将思政教育融入到日常的教学工作中。因此对于学校而言，要想获得更高的教育成果，就要在教育理念以及教学方法上进行创新，以此为学生提供更好的学习环境。本文主要分析高职业院校内口腔修复学当中应用课程思政教育的成果，虽然将思想政治教育内容融入到口腔修复教学中具有很大优势，但仍存在一定问题，无论从着力点上还是教学方法以及教学评价上都存在一定问题，为此必须针对问题进行分析，从而提出针对性解决办法。基于此现象，本文主要分析了思想政治教育的重要性以及口腔修复学教学中课程思政建设存在的问题，最后对如何提高口腔修复学专业课程思政的效能给予相应途径，以供读者参考。

简介：摘要：在新的时代里，医学院校不断的加强口腔医学人才的培养工作，那么才能为社会和医院输送专业合格人才。对于医学院校而言要重视教育自检，加强对口腔修复教学的研究工作，而这是不断提升教育质量的关键所在，不容缺少。当教师引入标准化教学模式之后，可以打开学生学习上的一些需要，同时可以培养学生自主学习和判断方法，而这种举措可以更有利于教师对学生学习进行客观评估，制定出教学应对方法和技巧。本文重在探讨口腔修复教学中标准化问题，在文章当中将会提出若干可行的教学改进对策方案。

简介：摘要：当前，医学类专业教育多以理论知识和临床技能教授为主，思政教育医学特色不明显，课程思政和思政课程协同育人成为破解该困局的必经之路。口腔修复学是口腔医学专业本科生的一门必修课，本文将针对当前其教学中存在的思政教育不足，如课程内容与思政教育结合不紧密、教师思政教育意识薄弱、学生思政兴趣不高、课程思政素材库不完善等问题，探索在口腔修复学本科生教学中，如何深挖思政教育资源素材，制定思政教学目标，改革考核评价体系，提高教师思政教育能力，将思政教育融入专业课理论与实践教学全过程，培养具有高尚医德医风和职业道德的口腔医务工作者，为中国医疗事业添砖加瓦。

简介：【摘要】目的：探讨口腔修复工艺技术实训课侧重学生技能培养的价值。方法：选取于本校进行口腔修复工艺技术学习的30名学生，将其随机分为两组，观察技能培训的应用效果。结果：教学干预组考核合格率（93.33%）更高（P＜0.05）；教学干预组授课质量满意度评分更高（P＜0.05）。结论：强化口腔修复技能教学质量，有利于提高学生口腔修复工艺技术的掌握情况，强化学生对口腔修复知识的领悟，为日后工作打下坚实的基础。

简介：     摘要：目的:让学生在操作过程中体验树脂牙、离体牙的差别，达到激发学习兴趣，培养积极创新的目的，从而提高口腔修复学的教学质量。方法:将树脂牙和离体牙装在牙科模拟教学实验台上应用到口腔修复实验教学中。结果:在牙体预备、学生的体会、带教老师评价等方面树脂牙和离体牙都有明显区别。结论:此实验反映学生在操作过程中所出现的问题，设想将树脂牙、离体牙合而为一制成模型较为理想。

简介：摘要：通过了解科技进步与口腔修复技术发展之间的关系提出现代科技进步有助于口腔修复技术的发展，有助于研究口腔修复技术的发展前景。

简介：摘要：产教融合是现阶段培养创新应用型人才的重要教育路径，在制定优秀人才培养方案、落实实践教学、优化教学结构等方面发挥着重要作用。明确人才培养、发展方向的前提下，深化学校与企业之间的合作关系，强调创新应用型人才培养，具有重要的现实意义。本文以口腔修复工艺技术专业培养创新应用型口腔修复体制作工的实践教学进行探究，提出产教结合与创新应用型人才培养之间的耦合关系以及落实产教结合的具体策略，以供参考。

简介：摘要：目的：分析仿头模结合思维导图法在口腔修复学实验教学中的应用效果。方法：抽取52名口腔修复工艺技术的学生，将其当做本次实验的对象，通过随机分配原则，分为两组。常规教学作为对照组，与实施仿头模结合思维导图法教学的实验组展开对比。比较两组口腔修复工艺技术的学生的学习效果以及对教学满意度。结果：实验组学生的综合成绩明显优于对照组，即基础知识的应用与实际操作水平均高于对照组（P＜0.05）。实验组对课堂教学的满意度明显优于对照组（P＜0.05）。结论：将仿头模结合思维导图法教学应用在口腔修复学中效果显著，能够大幅度提升制作口腔修复体的水平。

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简介：摘要：由于传统说教式口腔检查实验教学中存在的内容繁多难以记忆、缺乏临床病人、客观评价困难等突出问题，结合计算机技术立项开发口腔检查虚拟仿真教学项目具有重大意义。口腔检查虚拟仿真教学具有内容生动形象、病例模型丰富、考核评价客观等优势，对解决传统的“说教式口腔检查实验教学中存在的问题有着积极的促进作用。基于此，本文对口腔检查虚拟仿真教学系统及应用进行分析和探究，对提高口腔检查虚拟仿真教学系统的推广价值。

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简介：摘要：随着时代进步，幼儿教育变得愈发重要。教育部门强调要注重幼儿的户外活动，促进其快乐成长。在这样的背景下，种植活动开始受到广泛关注。种植活动指的是在幼儿教师的带领和指导下，让幼儿进行相关植物的种植和管理。不仅可以增加幼儿户外活动的时间，还能够促进幼儿综合素养的提升。为促进幼儿园种植活动效果的充分发挥，本文通过文献法和经验法，对幼儿种植行为观察进行了研究，首先概述了种植的意义，然后分析了观察的要点，以供参考。

简介：【摘要】陈鹤琴先生说过：“大自然，大社会是活教材”。他认为，学前儿童是在周围的环境中学习，儿童的世界是儿童自己去探讨、去发现的，大自然、大社会是孩子们最真实的、最丰富的、最具吸引力的学习环境。种植活动能满足幼儿的好奇心和渴望主动发现、主动探究的心理，让幼儿获得最真实的感受，让幼儿在大自然的那句环境中学会观察、学会探究。幼儿们直接感知、亲身体验了播种、照料、采摘的过程。幼儿能体会到植物的生长变化并感受到劳动的乐趣和收获的喜悦，还能锻炼幼儿持之以恒的优良品质。

简介：摘要：“大自然是第一本教科书，是最有趣的老师，能给人无穷的教益”是国内外教育家深谙的真理。种植是幼儿园科学探究活动的重要内容，为孩子们进行实践和探索创造了良好的条件，在种植课程实践活动中，孩子们会观察大自然、了解大自然，逐步形成亲近大自然的意识，并在大自然的环境中释放天性、快乐成长。因此，文章将探讨幼儿园种植课程的有效开展，旨在促进幼儿园种植课程的发展，促使孩子们感受生命的神奇、体验科学探究的魅力。

简介：摘要：在当前的教育形势下，幼儿的教育没有固定的课本，完全靠教师采用有效的手段进行教学。所以教师要从幼儿的实际生活出发，利用幼儿园中的各种教学资料和道具，来构建适合幼儿的教学内容，引导幼儿在种植活动中学习知识。基于快乐种植——“健康教育”在大班种植活动中的有效运用进行深入研究，并提出有效策略，以期希望能够对教师在教学方面所有帮助。

简介：摘要：随着社会经济的发展和人们生活水平不断提高,对于幼儿的教育方式要求越来越高。培养幼儿的创造力、想象力、自主探索能力成为教育的主导方向。在这种趋势下，在幼儿园中开展自主探索活动、幼儿课程游戏化等新的教育方式应运而生。但是在实际教学中，如何很好的将自主探索融入到幼儿园的游戏活动当中值得探讨。发展幼儿的自主探索能力，培养幼儿的创造力、想象力和动手能力成为幼儿教育关注的焦点。对目前我国幼儿自主探索的课程进行了分析,并提出一些建议。

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