简介：作文讲评课是作文教学中的一个重要环节,是促进学生顺利进入作文的阶梯,其主要作用是让学生改正习作中的不足,放大亮点并带入下一次习作中,这对于提高学生的作文水平至关重要。教师如何才能上好作文讲评课呢？以下,笔者根据自身在教学中的一些思考与探索,就如何上好一节作文讲评课阐述自己的一些做法。

简介：高三作文讲评一直存在＂高耗低效＂的问题,如何寻求更为高效的作文评价体系,是本课例着重思考的问题。本课例以＂任务驱动型作文＂为例,逐层展示了这类作文题审题立意、快速架构、评价标准等几个方面的问题,采用个体评改、小组合作、班级交流等形式,为高三作文评改提供了可资借鉴的高效作文评改体系。

简介：摘要提高作文讲评课的效果，是提高学生作文能力的有效途径。而创设师生互动、情感共鸣的作文课堂情境，是提高作文讲评课效果的有效手段。要上好作文讲评课需要教师充分做好课前、课堂上及课后的工作，让学生人人参与，使作文教学充分落到实处，提高学生的习作水平。

简介：作文讲评是作文教学必备的一个环节，它是对学生写作的必要反馈，是对学生写作规律性的指导，是对学生写作活动的经验总结，在写作中具有非常重要的意义。本文结合自己的教学实践，重点谈作文讲评的一些方法。

简介：

简介：复习备考中，英语书面表达的提高应主要依靠于有效的作文讲评策略和模式。教师得充分利用作文讲评课，配以适当得体的讲评策略，让作文讲评成为学生提高书面表达的指挥棒，让他们在指挥棒的指引下体验成功，快乐学习和自信成长。

简介：

简介：摘要试卷讲评是教学工作中的重要组成部分，是学生自我检查的重要过程，是学校调整教学教案的依据。在实际教学中，试卷讲评课却没有得到老师的普遍重视；试卷讲课效率低下，学生不能建立清晰的知识结构框架，所以我们必须要重视试卷讲评课的效率。本文将通过对试卷讲评的问题和相应的措施进行分析。

简介：试卷的讲评既能检验课堂教学效果,了解学生掌握知识的情况,更能培养学生的解题能力,为改进教学方法和调整教学思路提供了重要依据。对于生物试卷讲评课,应给予高度重视,一方面要学习和借鉴其他生物教师的经验和方法,另一方面要针对不同学生的不同情况,不断摸索适合学生的讲评方法,从而提高生物试卷讲评课的效率。

简介：传统的试卷讲评课就是试卷评分后发给学生,然后教师对试卷内容进行分析讲解,感觉比新授课还累.学生呢觉得反正已经考完了,缺乏听讲的动力,与新授课相比常常不在状态.为此我想办法让学生参与进来.

简介：从一道考查基本不等式的填空题出发，引导学生给出形的解释，从形到数得到其他不等式，发现平方平均数、算术平均数、调和平均数的大小关系的几何解释．通过反思，总结出了讲评试卷不但要灵活处理试卷，讲评方式多样化，更要注意问题引申，启发思维．

简介：在中学信息化水平普遍提升的今天,在作文讲评中充分利用信息技术,如;幕展示、白板示范、QQ互改、微信共享等,可以提高作文教学的有效性.

简介：每学期期末复习阶段以及一年一度的高考复习阶段，试卷讲评已成了复习课的主要内容。但由于没有新课的导入，针对某一话题的讨论，课堂气氛有时会显得沉闷，那么如何有效的讲解试卷，做到触类旁通，以一带面综合复习，又能激发学生思维，让课堂活跃起来？在平时的教学中，笔者尝试了以下教学方法，收益不小。

简介：

简介：进入高三,英语习题量日益加大,教师与学生将大量的时间花费在做练习与讲评练习上。讲评课中,有些教师逐题仔细地讲解,釆用'注入式'教学法,实行'满堂灌教学。有些教师认为,讲评课没有上新课那么重要,于是蜻蜓点水式地对一下答案,或将答案写在黑板上,学生自己核对,显然,这些讲评模式因严重阻碍学生的思维积极性而被时代所淘汰。那么,如何上好一节试卷讲评课呢?本文该笔者就如何上好高三英语试卷讲评课进行了探讨,文中阐述了上好讲评课

简介：在高三复习教学中,每个环节对学生提高历史学科成绩都很重要。特别在高三第二学期,课堂教学的内容不是专题练习就是模拟练习,因此试卷评讲更加重要。高三教学实践表明,学生在复习了某个专题知识或整个知识架构后,既需要选择一定数量的试题来巩固所学、提升解题技能,又需要通过解答试题来检测复习效果、知识掌握情况。虽然高三学生对大大小小的纸笔测验一般都抱着认真的态度,但我们还是发现了这样的情

简介：摘要本文从教者的切身体会入手，重在分析如何提高高三练习讲评课的效率，从以下几个角度分析练习的选编“精选典型习题,落实有效训练”、课前备课“精心备课、有的放矢”、课堂讲评“突出重点，以点带面——讲什么、怎样讲”、课后“认真归类检查督促”，从而使练习讲评获得更高的效率。

简介：习题讲评课是物理教学中的重要课型之一，是学生知识内化、训练思维、反馈信息、提高学生以思维为核心的各种能力的重要环节。习题课与新授课不同，不易激发学生兴趣，不少老师“满堂灌”、就题论题、不重视学生差异和学习体验，造成教学效果低下。为提高课堂有效性，笔者从课前培训、课堂学生展示与小组合作、课后个性辅导等教学实践出发，浅谈“小先生”教学模式。

简介：

简介：试卷讲评既是检测与诊断教学效果的一个反馈过程，更是促进学生思维发展、培养学习兴趣、提高学生解题能力的重要环节。上好试卷讲评课，能帮助学生进一步理解知识，纠正错误，扬优补缺，丰富体验，揭示规律，规范解题，熟练技巧，拓宽思路，提高能力，培养创新意识。