简介：

简介：作文讲评课在高中语文课堂教学中的位置十分尴尬,处在一种可有可无或比较随意安排的境地.一方面,高中的作文教学在时间上得不到保证,学生写了作文也不一定有充足的时间进行讲评,很多时候所谓的作文讲评课就是优秀范文的朗读课;另一方面,作文讲评课的效益并不是显而易见的,所以大部分教师就忙于讲解其他练习了.

简介：试卷讲评是实际教学当中的重要课型。上好试卷讲评课,对于提高学生考试成绩具有十分重要的意义。要使讲评课收到实效,教师应做到以下几点。一是做好阅卷工作。阅卷是试卷讲评的基础和前提,所以,教师要做到＂逢考必阅＂。但真正做到＂逢考必阅＂并不是一件容易的事。很多教师教的班比较多或兼职一些其他事务,时间紧。在这种情况下,为了提高批阅速度,我们可以采取让学生互评、阅全部学生部分题目的办法。

简介：目前高中英语写作教学中普遍存在着重规则讲授与记忆,轻过程解构与分析,重写作练习、轻作文讲评的现象,导致英语写作教学目标的达成情况不理想。在英语写作教学中,特别是英语作文讲评课上,将同伴反馈与教师反馈相结合,将自助学习与互助学习相结合,可以提高英语写作教学的效率,提高学生对英语写作的兴趣,让学生真正学会写作。

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简介：本文探究了初中英语作文讲评模式，希望能给我们的教学带来帮助。

简介：摘要一个精巧的讲评对于提高作文教学效果、推动学生积极主动发展、增强学生实践能力、创新意识和综合能力意义重大，作为一名小学语文教师，作者深有感触，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下探析，权做引玉之砖，以期为小学语文作文教学中点评有效性进献微薄之力。

简介：作文讲评是作文教学的一个重要环节,既是某次习作的作后指导,又是下次作文的作前铺路,然而当前作文讲评课出现＂优秀＂习作单循环、课堂主次颠倒,原生态课堂遭受破坏、＂讲＂与＂评＂流于形式的差强人意的境遇,鉴于此,本文对作文讲评的理念与模式进行了反思与重构,倡导＂修改为轴、训练为本＂、＂评为抓手,讲为归宿＂的以提升能力为本位的低碳式教学模式,旨在使作文讲评课真正达到事半功倍的功效。

简介：讲评课,是高中地理课堂上一种重要的教学形式.在试卷讲评课中借助微课教学可以培养和训练学生的答题技巧和解题思路,同时也对教师课堂教学的遗漏和盲区起着弥补、完善的作用.本文就是根据新课改的要求,并结合微课教学对高中地理试卷讲评课的作用做了初步研究.

简介：摘要高中物理学习，离不开大量的练考。可是练考后的试卷讲评课并不被部分教师重视，他们认为试卷讲评课就是讲题课，讲课效果大打折扣。要提高试卷讲评课的有效性，必须从试卷讲评课课前准备、课中实施、课后落实三方面进行。这对提高教学的有效性，进一步提高教学质量，促进教学改革具有重要意义。

简介：时下很多讲评课变成了＂批斗会＂,一是记低分,让学生在分数面前抬不起头;二是各种挑刺,挑语病、挑句病,挑得学生的习作伤痕累累;三是动不动就发回重写,写得学生信心全无;四是将批评进行到底,批得学生的习作一无是处。这严重挫伤了学生习作的热情和信心。如何实现讲评课的美丽转身？那就是教师要学会欣赏。由此,＂赏评课＂应运而生。＂赏评课＂就是以欣赏以主的习作讲评课。其核心价值是欣赏、唤醒、激励和鼓舞,而不是批评和压制。讲评课,要成为鼓舞人心的＂庆功会＂,而不是＂批斗会＂。下面简要谈一谈赏评课的三个基本策略。

简介：试卷讲评作为一种常见课型,不仅具有激励、矫正、强化、示范的作用,同时又具备总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的功能。

简介：试卷讲评课是当今中小学课堂教学的常见形态。教师在试卷讲评课中的教学策略基于对学生学习特征的深刻把握。在试卷讲评课中，学生的学习具有反思性、深刻性，是智慧汇集型学习。因此，教师试卷讲评课中的策略主要包括“问题一解决”、“探究一拓展”和“合作一分享”等策略。我们要科学运用这些策略，以实现试卷讲评课的教学目标，改进学生的学习方式，提升学生的综合能力和学科素养。

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简介：摘要试卷评析作为一种课堂教学模式，在教学活动中发挥着很重要的作用。有效的讲评课有利于学生全面了解自己的知识能力水平，可以帮助学生及时查漏补缺，也可以总结解题规律与方法，使学生能够触类旁通、举一反三，提高分析、解决问题的能力。因此，探讨和研究科学有效的试卷讲评课教法，是高中政治教师必须重视和着力解决的问题。本文就试卷讲评课存在的问题作了总结，并就提高其有效性进行了尝试性的探讨。

简介：试卷讲评课是初中历史教学的一个重要组成部分。上好试卷讲评课可以帮助学生查缺补漏、巩固双基、规范解题、熟练技巧,从而提升学生运用知识的能力。但是,在日常教学中,平时我们想听其他老师的一节课,往往听到老师说:“真不好意思,这堂课我只讲评试卷”。这说明他不喜欢别人听他的课,也从侧面反映了另外一个问题:试卷讲评课好像没有什么可听的。这也充分说明了试卷讲评课的教学确实是有一定难度的。结合自己的教学实践,笔者认为上好初中历史试卷

简介：今天，梁老师要上一节作文课，听课的老师和家长特别多，挤得教室就要爆炸似的。上课铃响了，梁老师抱着书。面带微笑地走进教室，同学们立刻坐好，精神百倍。梁老师在黑板上端端正正地写出题目“外貌描写”，然后说：“咱们先来玩个游戏吧!”同学们一听要做游戏，顿时，欢呼起来。有的同学高兴得在椅子上都坐不住了，我也在心里暗暗高兴：“太棒了!”

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