简介：“我觉得我姐姐失踪了。”坐我旁边的颜突然来了这么一句。她已经失魂落魄了整整一天，桌上反放着那张全班唯一不及格的卷子，用许多书本压。“你……还好吧？”我估计她是受打击太大以至于出现幻觉了，便多安慰了几句，“人都有失败的时候，看开一点。”

简介：摘要在教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是自觉的积极的参加者，是学习活动的主体。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况，创设符合和适应学生学习的情境，才能使学生积极参与，主动去获取知识，自觉地训练技能，以达到教学的目的。随着我这几年的教学经验增长，我对培养学生兴趣方面也越来越重视，下面就结合我在数学教学的实践，谈谈我的一些体会。

简介：上期主题:课堂上发生过很多故事,有幽默的,有无聊的,有感人的……有没有哪一个瞬间,让你对这门课突然改变了固有印象,从此爱上了它?或者老师别出心裁的活动让你增长了见识……快乐的时光总是过得很快,让我们一起把它记录下来吧!

简介：虽然在本体论和认识论上实现统整以后的建构主义科学观,能够内在地符合科学教育的发展需要,但是,仍然需要在学生主体形成过程、主体身份确认、科学知识主观性来源以及科学探究的可能性等问题上进行深切的哲学关照。其实,学生的主体身份应该从过程中考察,不存在学生“已经具备主体身份”的时间点,亦不能据此确定开展科学教育的恰当年龄,相反,科学教育本身实际上成为学生主体身份形成的关键因素之一。由此,雅克·拉康给定的主体形成过程的起点可以作为开展科学教育活动起点的重要参考。科学知识的主观性源自学生日常生活世界的浓郁人文属性以及学生获取“经验”和认知能力（先天认知系统及其后天发展）的差异。科学探究的本质是学生作为研究者所进行的伟大的科学探险,而非为了验证已有科学知识的合理性,这种科学探究活动在科学教育中,是必要的,更是可能的,但绝不是万能的,应该谨慎而恰当地使用。只有在建构主义哲学科学观的指引下,科学教育才能够走出当下的困境,真正实现“每个人都具备科学素养”这一美好愿景。

简介：“一年之计在于春，一日之计在于晨”，早读是一天中最佳的时刻，也是记忆的黄金时刻。学校也充分认识到了学生认知和记忆的规律，都开设了“早读”课程。从开设早读课的出发点看，早读能够营造浓厚的英语学习氛围，帮助学生形成良好的英语学习习惯，符合新课改以来所倡导的“自主”学习模式。如何将早读课的作用最充分地发挥出来，让学生在宝贵的学习时间内提高记忆和学习的效率，是值得高中英语教师思考和探索的问题。

简介：摘要目的分析拔牙患者发生晕厥的主要原因，并且总结相应的处理措施。方法回顾性分析我院34例拔牙患者发生晕厥的主要原因以及相应的处理措施。结果30例患者在20min-30min左右恢复，其余4例患者并没有采用任何处理，休息10min后自行恢复。结论生理因素、精神因素、饮食因素以及药物因素等多种因素都容易导致拔牙患者晕厥，分析导致拔牙患者晕厥的常见原因，并且采取相应的处理措施，可有效降低患者晕厥发生率。

简介：地狱之门＂哐当＂一声，把年轻人给关在里面了。那些没有被关进去的人站在那里，你看着我，我看着你。首先过来的是年轻人的朋友，他对地狱门的看守说：＂放他出来!他还年轻，还有很多事要做。＂

简介：

简介：＂让学习真正发生＂是对学习走向深度的积极探索,需要从教学目标、教与学的方式、教学过程、师生情态、教与学的结果等方面发生变化。真正＂发生学习＂,就是要把＂三维目标＂落实到学习行动上,聚焦学习者的学习行为,实现学习方式的适切多样也即教师要让学生自主学习,促进学生学会;反思性学习,促进学生会学;体验性学习,促进学生想学;表现性学习,促进学生乐学。

简介：卓越的教学境界是:一节课结束,没有一个学生听到下课铃声,大家都还沉浸在老师创设的情境里。直到老师又一次提醒学生:“孩子们,下课了。”孩子们才恋恋不舍地从座位上站起来。这是怎样的一种精神形态和教学境界?技艺的最高造诣是“无我境界”,高超的教学艺术也可以让学生由引导中的“有我境界”达到“忘我境界”,完全沉浸在课堂的魅力中,充分感受到学习的乐趣。

简介：摘要陶行知老先生提出的“生活即教育”，强调教育教学应当与生活实际紧密联系。小学美术老师应该在美术教学与生活之间为学生架起一座桥梁，引导学生观察生活、思考生活、表现生活，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创作力、观察能力，提高审美意识、审美能力。

简介：儿童学习数学是一个既触及＂外部＂又深入＂内部＂的缓慢推进过程,数学思考是贯通其中的关键要素。儿童数学学习的效果与他们数学思考的深度密切相关,儿童数学思考的深度则取决于他们巩固、转化和内化信息的能力。探寻深度思考的本质意义,架构促发儿童深度思考的基本路径,有助于推动儿童的数学学习真正发生。

简介：爆炸.爆炸.还是爆炸.这些扎眼的字时常出现在各种纸媒上,刺耳的声音通过广播传遍每一个角落,爆炸现场的画面频频出现在电视屏幕上。惨不忍睹的伤者,重大的财产损失,谁之过?据权威部门调查,这些安全事故中的大多数都是人为因素造成的。要减少事故的发生,就要提高公民的化学素养,提高公民的安

简介：

简介：儿童学习,是主体参与的体验性学习,是以问题为导向的研究性学习,是基于经验的建构性学习。课程设计要重视学生已有经验,让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、发现数学规律、构建数学模型、解决问题的全过程。学生最有效的学习是在原有经验基础之上的再建构。本文试从心理学的视角探析基于儿童原有经验的数学学习意义、价值和策略。

简介：摘要课程标准指出应用意识有两个方面的含义一方面有意识地利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题；另一方面，认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。在概念课的教学中，为了让学生能真正理解该内容的含义，理解数学概念产生的必要性，关键是要强调学生学习方式的转变，学生的学习应该是主动的、探究的和合作的，这种学习模式的核心是“主动思考”和“主动探索”。那么，如何让学生能主动思考和探索呢？关键就是“问题”的引领。

简介：一、课堂变革需要核心问题纵观当下大多数数学课堂,教师热衷于将教学内容进行一个结构化的处理,原本的大问题切割成若干个小问题,拖着学生亦步亦趋地往前走,美其名日＂启发＂。课堂问题＂多而琐碎＂、＂杂而随意＂甚至＂一问到底＂,以往的＂满堂灌＂成了＂满堂问＂,学生嫌烦,如坠云雾,思维始终在低层次上打转。在一次学校的教研活动中,我们统计发现：一位青年教师的数学课堂一共提了108个问题,平均每分钟提2.7个问题。试问,这样的问题含金量能高吗？在这样的课堂.

简介：结合自己多年的教学经历，我觉得“让学习真正发生”需要做到如下两点。一是。教学生所需要的。教育心理学研究表明，课堂里的许多问题，学生在课堂之前就已经弄明白了。我们的教师如果还一直接原来的条条框框教，实际上是难以培养出有想象力、有创造力、有高度质疑能力的学生的。

简介：摘要21世纪我们进入网络时代，网络成了一个很好的平台，平台的变化必然引起诸多相关联事物的变动。影视媒体随着网络的发展，也逐渐的与网络环境交融，产生了诸多的变化。手机上网的群体不断的扩大，影视媒体也有了很多改变，手机用户上网的时间碎片化，网民的忠实度不高，使我们的影视媒体也随之变化。

简介：1设计思路在肺内进行的气体交换，包括2个部分：肺与外界的气体交换，肺泡与血液的气体交换。其中第一部分涉及到“气体体积变化”“气压”等物理学知识，学生缺少有关的知识储备，因此这是本节课的教学难点。教学时必须要有计划地逐一攻破难点，笔者教学时，在书本已有实验的基础上，进行相应的优化，适当地增加和减少实验步骤，让实验更好服务于“教”与“学”。