简介：摘要：“导学互动”教学模式既有利于初中数学教学，又有利于学生终身发展。基于此，教师需要积极应用“导学互动”教学模式，进一步探索其应用策略，构建引导与探究相结合的数学课堂，从而更好地服务于学生。

简介：摘要：小学数学课堂中不乏抽象性的概念与知识，尤其对于中低年级的学生来说，其缺乏完善的数学逻辑思维，还未掌握数学学习的技巧，面对具有一定抽象性的知识就很难理解，很容易失去学习的信心。问题导学则采取了迂回的方式，改变学生直面数学难点的教育模式，通过提问引导的方法一步步将学生代入到数学课堂中，让学生的思维跟随教师的讲解发展，在解决课堂问题的同时产生自己的思考，提升学生的逻辑思维能力与数学学习能力

简介：摘要：小学数学课堂中不乏抽象性的概念与知识，尤其对于中低年级的学生来说，其缺乏完善的数学逻辑思维，还未掌握数学学习的技巧，面对具有一定抽象性的知识就很难理解，很容易失去学习的信心。问题导学则采取了迂回的方式，改变学生直面数学难点的教育模式，通过提问引导的方法一步步将学生代入到数学课堂中，让学生的思维跟随教师的讲解发展，在解决课堂问题的同时产生自己的思考，提升学生的逻辑思维能力与数学学习能力

简介：摘要：以往的初中地理教学模式偏向“照本宣科”式教学，忽略了学生地理学习能力和地理素养的培养，这主要体现在在地理教学过程中忽视学生对地理图表更容易记忆的心理特征，因而无法将地理教学与学生综合素质培养进行有效融合。《初中地理新课程标准》倡导学生“主动参与、勤于动手、乐于探究……”所以，寻求、创建紧密联系初中地理地图教学丰富内容的一种新型教学模式势在必行，因此，在初中地理教学中实施并完善以图导学的教学模式，不仅对提高地理课堂效率有着至关重要的意义，而且能有效激发学生的地理学习兴趣，有助于学生灵活运用地图和地理学知识，从而培养学生地理素养，提高学生的综合能力。

简介：摘要：初中地理教学是教师教学工作的重点，也是学生初步认识外界环境、地理地貌、地理气候的主要途径，为了能够提升学生的地理学习能力，让学生可以轻松愉悦的学习地理知识，以地图为教学的主要载体，进行地理知识内容的讲解，成了教师地理教学的主要手段。同时在长期的实践教学中，获得了显著的教学效果。基于此，本文阐述了以图导学教学模式特点，探讨了初中地理“以图导学”教学模式运用方法，以供参考。

简介：摘要：师生互动情况直接影响着课堂教学的质量，也决定了师生在课堂教学中的地位。当教师利用导学互动模式进行教学时，师生之间的关系会从根本上发生变化，教师会结合学生的实际情况开展教学，学生在课堂中的主体地位得以凸显，实现以导促学的目标。基于此，本文针对初中数学导学互动教学模式进行探讨分析，以供参考。

简介：摘 要：在初中地理的学习中，图可以说是地理课本非常重要的一个构成。如果只是纯文字的构成，那么就会对学生的理解造成一定的影响。图片的表达更为直观一些，可以让学生对复杂的信息进行简化，将抽象的知识变得形象起来，图片就可以更为清晰地让学生看出所要表达的信息。因此，以图导学的教学模式探析是地理教学环节中必不可缺的一项工作。

简介：摘要：“导学互动”教学模式既有利于初中数学教学，又有利于学生终身发展。基于此，教师需要积极应用“导学互动”教学模式，进一步探索其应用策略，构建引导与探究相结合的数学课堂，从而更好地服务于学生。

简介：   摘要：随着初中课堂教学中“问题导学”研究的不断深入开展，师生围绕“问题”进行学习，以“问题”为导向组织开展教学。通过对目前初中数学课堂教学中“问题导学”教学现状进行调研，以几何内容为载体，采取小组合作学习的形式，开发出“自主学习——小组探究——展示交流——集体研讨——反思评价”的初中几何课堂“问题导学”教学模式，意在提升教育教学质量，为初中几何课堂教学的有效开展提供借鉴，进而进一步丰富初中课堂“问题导学”研究理论。

简介：摘要：要在实际英语课堂教学里实施导学，培养每个学生良好的英文核心素养，就是应该在学校英语课堂和教学环节中，以指导教师工作为主导，以教育学生兴趣为主体，训练技能为主法，通过学生听、说、读、写综合训练技能去有效培养各个学生优良的综合英语核心素养，提高整体课堂与教学环节效率，促进学生教法技能与知识学法实践的有机地结合，使全体学生均能通过“愿学，乐学，会学、善学”测试，从而切实培养提高学生全面的英语素养、人文品格，体现了英语课程的育人核心价值，让我们教育来育人，教育我们来成人。

简介：

简介：摘要:2022年版《义务教育英语课程标准》特别凸显了学生的主体地位，明确指出要引导学生乐学善学。导学教学模式强调学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者，引导学生开展自主学习，掌握知识技能及方法，促进学生英语学科核心素养的养成。本论文阐述如何通过学单预学、目标引学、活动导学、导图辅学、巧评促学这五种导学形式，成功构建以学生为主体的、自主性强的、积极主动的导学教学模式，从而为优化小学英语教学提供思路。

简介：   摘要：随着初中课堂教学中“问题导学”研究的不断深入开展，师生围绕“问题”进行学习，以“问题”为导向组织开展教学。通过对目前初中数学课堂教学中“问题导学”教学现状进行调研，以几何内容为载体，采取小组合作学习的形式，开发出“自主学习——小组探究——展示交流——集体研讨——反思评价”的初中几何课堂“问题导学”教学模式，意在提升教育教学质量，为初中几何课堂教学的有效开展提供借鉴，进而进一步丰富初中课堂“问题导学”研究理论。

简介：摘要：在初中数学课堂教学中，如何建立有效的课前导学机制是广大教师面临的一个重要课题。在新课标教学改革的背景下，“导学互动”作为一种有效的教学策略，能显著提高学生的数学学习效果。教师应加强与学生的互动，逐步加深学生对数学抽象知识的理解，逐步培养学生的数学基础能力。从而有效地制定课程方案，达到预期的教学目标。为此，本文将立足于初中数学教学实践过程，不断寻找如何有效开展有“导学互动”的教学模式，从而构建高效高质的数学课堂。

简介：摘要：小学体育课程可以为学生提供放松休闲的机会，强化学生对体育课的兴趣。学生存在个性化差异，对于体育运动的认知能力并不一致，为此教师应该积极采取分层导学的教学方式，按照不同学生接受能力和感悟能力，采取恰当的教学方法，养成良好的体育运动习惯。在分层导学教学时需要根据学生的身体素质不同进行分类，方便对身体素质较差，不适合锻炼的学生进行适度锻炼。让学生爱上体育课，感受体育锻炼的重要作用。

简介：

简介：摘要：现阶段小学生上数学课时，老师往往通过创设一定的情景，并在此基础上提出问题，然后让孩子们带着疑问去学习新知识，其优点是能够有效激发学生的学习欲望，产生内驱力。因为有效的问题能够抓住学生的心理，促使学生进行深入的思考，这种导入方式使学生由“要我学”变为“我要学”，使学生的思维活动跟老师的授课内容融为一体，从而取得事半功倍的课堂效果，所以让孩子们从小就养成主动学习的好习惯，形成积极的学习态度，是后期进行深入学习的重要保障。

简介：摘要：“导学互动”模式在初中数学教学中的应用效果显著。通过采用导学互动教学模式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。同时，教师应该制定明确的教学目标，设计多样化的教学活动，引导学生积极参与课堂互动，培养他们的合作精神和问题解决能力。

简介：摘要：根据我国目前的教育发展状况，我国基础教育的变革与创新步伐日益加快，在小学数学中运用了许多新的教学手段。在小学阶段，就需要打下坚实的基础，因此，在教学中要注重培养他们的自主思想，培养他们的数学思维，培养他们的正确的学习方式。导学互动式教学可以最大限度地利用学生的主体性，促进师生之间的沟通和讨论。

简介：摘要：问题导学教学模式在小学数学教学实践活动中的应用能够有效提升教学活动的教学质量以及教学效率，能够促使学生在分析与思考的过程中实现对所学知识的获取。通过在小学数学教学实践活动中运用问题导学模式，有助于落实新课改的相关政策，深化学生对所学数学知识的理解，促使学生在学习的过程实现良好学习习惯的养成，进而有助于打破课堂教学实践活动中传统的教学局面。基于此，本文就问题导学模式在小学数学教学实践活动中促使教与学相融合的方式进行分析与探究。