简介:摘要:对分课堂顾名思义就是把一节课堂分成两部分,一部分时间给学生一部分时间在老师手里,学生也喜欢自己能掌握课堂时间,本文就是利用对分课堂这样的模式来推导牛顿第二定律公式,再把一半的时间交给学生去推导万有引力定律的公式。
简介:摘要: 人类对大自然的认识,对宇宙的认识,是随着知识的更新不断发展变化的。目前,人类对于宇宙空间的认识,停留在三维空间,也就是长、宽、高方面。人类的各种活动,都没有离开过这个三维空间。 有一点 科学 常识的人,一直 认为我们的世界是多维的,但多维是什么样的,却没有一个统一的理论。 关键词: 三维时空 ;虫洞;人类;宇宙
简介:摘要:我们在研究某个物体的受力情况与其加速度的突然变化关系时,经常称之为力与运动的瞬时突变问题。根据牛顿第二定律的表达式a=F/m,可以知道,在保持质量不变的情况下,其核心是物体的加速度a与其所受的合外力F的时刻对应关系,力是产生加速度的原因,力对物体作用的同时也使物体产生了加速度,从而改变物体的运动状态。这是一个时刻对应的关系,当力发生变化时,加速度又会发生怎样的变化,这是我们一直以来教学的难点。
简介:摘要:本文尝试把焦耳定律实验中的发热电阻改为用电热水壶进行探究,向电热水壶中加入定量的水进行加热,用温度计测出各个水壶中水温的变化,再设计一个表格收集数据,计算出各个水壶中的水吸收的热量,从而比较各水壶中电阻丝产生的热量的大小。经这样的改进能使学生通过表格找出热量的数据而推导出焦耳定律实验的结论,学生更容易理解各个发热丝所产生的热量之间的关系。
简介:摘要:弹性学习是指学习者在大教育、大环境、大系统中主动掌握知识、培养能力、发展智力、养成习惯,成为学习的主人。弹性学习就是学习要求可多可少,可大可小。即灵活地把握学习数量的多与少,学习质量的高与低,学习程度的深与浅,学习评价的宽与严。弹性学习是学生学习的一种形式,不是根本目的。通过弹性学习,激发学生学习欲望,促进学习质量的提高,探索学生的学习规律,切实减轻学生过重的学习负担。