简介：摘要“自主学习”课堂教学模式，即通过创设真实生动的情境，激发学生自主学习的热情；通过引导学生参与课堂教学活动，进行积极的自主探索；通过有价值的提问，启发学生思考，自主领悟新知；通过指导多种训练，促使学生对自己的学习进行调控，让课堂“活”起来，使学生生动起来。培养学生自主学习能力，是当前我们教师所面临的一个重要课题。本人结合实际教学，谈谈在教学中培养学生自主学习能力的几点做法。

简介：杜环，字叔循。其先庐陵人，侍父一元游宦江东①，遂家金陵。一元固善士，所与交皆四方名士。环尤好学，工书，谨饬②，重然诺，好周人急。父友兵部主事常允恭死于九江，家破。其母张氏，年六十余，哭九江城下，无所归。有识允恭者，怜其老，告之曰：“今安庆守谭敬先，非允恭友乎？盍往依之③，彼见母，念允恭故，必不遗弃母。”母如其言，附舟诣谭。谭谢不纳。

简介：

简介：1949年1月31日,胡适拿到了赴美签证。4月1日,胡适与长子胡祖望应邀到老乡胡洪开家（上海“胡开文笔墨庄”老板）吃饭。饭后,父子就此分手。胡祖望先去了台湾,随即去了泰国曼谷。胡适则准备起程前往美国。此后三天,胡适在上海将必须处理的事情作了处理，会见了一些朋友，包括昔日的情人曹诚英。

简介：学界认为宋初诗人已经普遍受到杜诗的影响，这种描述与事实并不相符。尽管宋代是学习杜诗的高潮期，但杜诗被确定为宋代诗人的诗学典范经历了一个相当复杂的过程。实际上，杜甫在宋初诗坛还没有引起诗人的广泛注意，杜诗的崇高地位也没有确立。在宋初诗人中，只有王禹俯等少数诗人学习杜诗，但仍杂以白体，成就有限，而林逋等诗人只是受到了杜甫的隐约的影响。所以，宋初只是宋代学习杜诗的初始阶段。

简介：城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。注释：①少府：县尉的别称。②城阙（que）：帝王居住的城,这里指长安。三秦：泛指秦岭以北、函谷关以西的广大地区。③五津：四川岷江上有五个著名渡口,此则泛指四川。

简介：进入外文系二年级即有朱老师的“英诗”全年课，我立刻开始用功。朱老师用当时全世界的标准选本，美国诗人帕尔格雷夫主编的《英诗金库》，但武汉大学迁来的图书馆（1938年，为避战乱，武汉大学南迁至四川乐山，坚持办学，1946年方迁回——编者注）只有6本课本，分配三本给女生，三本给男生，轮流按课程进度先抄诗再上课。

简介：孔颖达等《春秋左传正义》以训释经文本义为出发点，旁采旧注，对所据杜预《春秋经传集解》详加考辨，纠谬补阙，申明发挥，体现出诠释理念的多元性，对于正确解读经义具有不可忽视的作用。此外，孔疏从现实政治需要出发，故意曲解杜注中有关叙事考史的评价观点，体现出经学作为政治附庸的鲜明特征。此类实际做法说明，孔疏并非一味“曲徇注文”，后人用“疏不破注”概括唐初义疏原则失之偏颇。

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简介：摘要新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自由活动”，“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力。

简介：摘要关键词数学是一门基础学科，也是学生全面发展和终身发展的基础。数学能力是数学素养的综合体现。本文就从数学教学的创新、合作、过程和应用四个方面浅析了笔者对小学数学教学的一些见解。

简介：摘要初中数学复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现，而是通过对知识系统的复习，使每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不同点等，从而形成完整的知识体系，达到以点成线、以线成面、以面成体的目的，只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。

简介：杜泽逊《文献学概要》存在一些明显错误。别集应当定义为别集是收录一人作品的集子，总集应当定义为总集是收录多人作品的集子。其中之作品既可是文学作品也可是非文学作品。选集是收录一人部分作品的集子，而全集是收录一人全部作品的集子，选集和全集属于别集，选集和全集与总集无关。

简介：摘要初中体育课程的实施，是培养学生团体精神、锻炼学生体魄、形成健全人格的重要途径。随着新课改的到来，新教材的实施，体育老师的教学观念与模式也应随着转变，新课程指出“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，以学生发展为中心，将学生的全面发展放在首要地位，用心关注每一位学生的健康成长。

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简介：摘要小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主，一年级学生一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点，同时识字教学是小学语文教学内容中的一个重要组成部分，也是整个语文教学的基石。

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简介：今天，“杜郎口课堂”已成为一个代名词，很多学校在学习借鉴杜郎1：7模式，也有不少学者与教师对之批评质疑。一所学校、一个课改符号、一种教育观，风靡一时又备具争议，耐人寻味。本文为作者亲赴杜郎口感受课堂后。以教育哲学的视野审视而就的激情之作，虽为个人观点，但其阐析的层理分析值得一读。作为“教育评论”，欢迎观点争鸣。

简介：〔摘要〕写字和写字能力的培养，是小学语文教育的一个重点。俗话说，良好的开端是成功的一半。所以写字教学在整个小学阶段的教学中显得尤为重要。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等，还可以帮助小孩子养成许多好的习惯。因此，我在思索中实践，在实践中探究，下面就切身体会谈自己几点认识和做法。