简介：摘要：早在2014年，我国就大力推出PPP模式的工程建设，PPP模式对相关工程建设的影响范围越来越大。随着而来的问题逐渐增多，仅仅依靠PPP模式下的工程建设存在采购方案不明确，未能落实好采购合作等问题，而EPC模式能够高效的实现设计、采购、施工一体化，提高了建设效率，降低建设成本，但在传统模式下，EPC项目建设的管理难度较大，两者若单独进行工程建设都不能很好的满足我国基础设施和工程建设的需求。所以，随着经济的不断发展，PPP+EPC项目模式相融合建设是近期工程建设的重点项目，利用EPC工程项目对设计等工程的研究实现PPP模式下的高效管理。随着社会中理论不断运用到实践中，大型线性工程中PPP+EPC项目管理将会随着时代发展不断完善。

简介：摘要：早在2014年，我国就大力推出PPP模式的工程建设，PPP模式对相关工程建设的影响范围越来越大。随着而来的问题逐渐增多，仅仅依靠PPP模式下的工程建设存在采购方案不明确，未能落实好采购合作等问题，而EPC模式能够高效的实现设计、采购、施工一体化，提高了建设效率，降低建设成本，但在传统模式下，EPC项目建设的管理难度较大，两者若单独进行工程建设都不能很好的满足我国基础设施和工程建设的需求。所以，随着经济的不断发展，PPP+EPC项目模式相融合建设是近期工程建设的重点项目，利用EPC工程项目对设计等工程的研究实现PPP模式下的高效管理。随着社会中理论不断运用到实践中，大型线性工程中PPP+EPC项目管理将会随着时代发展不断完善。

简介：摘要：本文结合实际情况，对再生混凝土材料进行研究，并对再生混凝土材料的阻尼和非线性特征进行研究，再结合模拟实验的方法，对影响再生混凝土材料阻尼的相关因素，提出有效的控制办法，确保再生混凝土材料的性能符合实际需求，确保再生混凝土材料的应用价值，并为相关工程提供基础的材料支持，从而降低再生混凝土材料施工带来的安全隐患，保证工程安全。

简介：摘要：本文从两个方面来进行说明，首先对线性代数教学现状进行简单说明，其次对如何有效开展线性代数教学进行综合说明。

简介：摘要：现有教学模式，以课堂讲授为主，学生在有限的时间内，只能被动接收，且接收的知识信息量庞大，只有一些学习能力比较强的学生才能在短时间内完成高强度的被动记忆。因此，教师引导学生养成良好的预习习惯，并给予学生有效的预习工具，合理分解学生的学习任务，充分发挥学生课前预习的主动性已迫在眉睫、势在必行。本文重在研究教师如何设计预习导航单，给予学生充分的预习指引，使学生的预习更有方向性、目标性和可实践操作性，帮助教师准确把握学生的真实起点，从而把课堂教学聚焦在学生的认知难点上，以此构建以生为本的良性的高效课堂。

简介：摘 要：线性代数目前在高校教学中处于非常重要的位置，是多数理工科专业都要学的一门必修课程。本文分析了目前线性代数课程教学中存在的一些问题，结合笔者多年的教学实践，对本门课程的教学改革进行了探讨。

简介：摘要：本文从课程知识点、马克思主义思想以及培养严谨求实的科学态度角度出发，挖掘《线性代数》课程的思政元素，对如何做好课程思政教学进行探讨。

简介：摘要：《线性代数》课程是高等院校各相关专业大学生的必修的一门重要的公共基础课程，也是硕士研究生入学的必考课程。本文以线性代数中一些重要的知识与一些经典的数学问题之间的密切关系为例，介绍如何引导学生的学习兴趣。帮助学生提高创新能力和自主学习能力，提高教学效果。

简介：

简介：摘 要：线性规划现如今广泛应用在生活中的各个方面，深受人们的喜爱。本文主要采用图解法，对生活中所面临的与线性规划有关的一些问题进行求解，使人们能够在生活中消除资源分配的烦恼，使企业能够应对市场激烈的竞争，有效及时的制定方案，减少工作量节约经费。深刻体会与认识线性规划在生活、生产中的重要地位。

简介：摘要：随着我国教育改革的逐渐深入，“非线性”教学策略得到广泛应用和推广，旨在激发学生对数学的兴趣、探索的意愿和学习能力的潜能，通过深度交流以提高学生积极性，最终建立和完善“合作学习”模型。但是在数学问题探究活动中，教师如何发挥主导作用是需要着重考虑的问题，合理的教学方式是这种教学模式的关键，本文讨论了教师在非线性学习过程中提供指导以及如何实施有效的教学策略。

简介：[摘要]传统的数学建模课堂教学往往只注重知识点的理论推导和机械讲解，缺少交互式动态图形演示环节，学生在初学阶段难以真正理解和掌握。本文将Geogebra动态交互图形技术应用到数学建模教学，以线性规划图解法为例，设计制作动态交互课件演示线性规划绘制可行域，以及目标函数寻优过程，为探索数学建模教学新方法、新模式提供借鉴。

简介：【内容摘要】在学校传统的教学模式中，教师上课按备课的内容有序推进，课堂中老师讲学生听、老师问学生答、老师写学生记，教师这样浇灌式的授课，不利于学生对知识理解，最多属于教会学生，而不是让学生自己学会。这也是被动与主动的区别，大大的限制了学生独立思考、合作交流、主动探索问题解决的能力发展，遏制了学生的学习动机、求知欲望、逻辑思维等发展，更培养不了新课程标准提出的学生核心素养能力。

简介：摘要：新工科背景下，人工智能、数据科学、区块链等前沿科技领域涉及的数学问题不断涌现，工科数学基地建设得到进一步加强。线性代数作为工科专业的一门重要数学类课程，其基础地位及发挥的关键性作用更加显化。本文分析了目前线性代数课程教学中存在的问题，并结合自身的教学实践，给出优化教学策略，以期获得更好的教学效果，助力新工科人才建设。

简介：摘要：在深基坑施工过程中，传统土钉墙是目前应用非常广泛的边坡支护技术。传统土钉墙是在边坡上施作土钉加固土体以及为坡面提供水平抗力，并在边坡坡面上挂钢筋网喷射混凝土以达到稳定坡面的目的。笔者结合工程经验，总结了深基坑支护技术的优劣，并指出组合型基坑支护具有较好的发展前景。结合以往工程经验进行了综合研究，最终决定采用一种绿色装配式深基坑支护GRF 系统，并对该支护系统采用有限元法进行分析，给出了参考设计方法。计算及实用结果表明，该支护系统对复杂地质条件适应强，施工方便快捷，而且具有绿色环保、可回收等优点。

简介：

简介：摘要：随着我国新课程改革的不断深入发展，我国教育教学都发生了相应的转变，“非线性”教学应运而生。“非线性”教学就是在课堂教学过程中，给予学生充足讨论探究的空间，鼓励学生大胆提出自己的想法，能够通过自主、合作探究的方式获取数学知识，认识到数学的规律性，感受数学知识的形成过程。教师能够根据学生的实际学习情况，进行相应的调整，进而不断推动教学进度，将思维与知识的培养，作为小学数学教学的两条主线。转变传统单一、枯燥的课堂教学主线，打造全新的小学“非线性”教学，带给学生全新的数学学习感受。

简介：摘要：“双碳”目标的提出是中国向世界作出的庄严承诺。我国碳市场的建设旨在支撑国家减缓气候变化目标的实现。“十二五”规划首次提出单位GDP二氧化碳排放（即碳强度）目标时，碳市场作为基于市场机制应对气候变化的方法，开始受到广泛关注。自我国提出“双碳”目标以来，中共中央、国务院进一步密切关注碳市场建设工作。在中共中央政治局第三十六次集体学习时，习近平总书记强调：要坚持两手发力，推动有为政府和有效市场更好结合，建立健全“双碳”工作激励约束机制。本文主要对中国区域碳市场间的非线性关联性进行研究，详情如下。

简介：摘要：小学阶段是培养能力，务实基础的重要阶段，培养小学生在数学学习中的非线性思维也至关重要。引导学生主动解决遇到的数学问题，在课堂上创新教学方式，让学生在一个充满逻辑思维训练的课堂中学习，让学生潜移默化地形成一个非线性思维，培养小学生的数学知识素养[1]。

简介：