简介：

简介：数学思考是数学课程目标之一。数学教学实践中教师要有对数学思考的正确认识，要善于从不同的角度对学生进行数学思考的训练，要善于在数学思考的训练中发展学生的数学能力，提高学生数学素养。

简介：要办好一所学校，首先是学校定位问题，接着探索一条实现目标的路径。在路径研究中，需要研究学校自身的问题与现代教育思想的运用手段。最后需要研究和实践一体化设计的课程思路，具体表现为：根据学校师生的特点确定学科定位；个别化的课程实施；系列化和序列化的综合实践活动的推广以及育人氛围和环境的创设。

简介：《新课程标准》的理念之一是“关注每一位学生的发展”．虽然物理是初二新开的学科，但在同一班级中，学生的基础与能力往往参差不齐，若按同一教学目标对待所有的学生，必然使课堂效率低下，消弱学生学习的积极性．要全面提高教育教学质量，提高学生的整体物理素质，可以尝试采取分层目标教学．分层目标教学方法不仅可以体现学生的主体地位，减轻教师和学生的负担，使学困生经过努力达到大纲规定的基本要求，又能满足优等生的学习愿望，发展他们的物理才能，从而提高教学质量．

简介：摘要中学化学教学大纲明确指出“加强实验教学是提高学生能力的重要环节”。实验是化学的灵魂，是化学魅力和激发学生学习兴趣的源泉之一，更是培养和发展学生各种能力的重要方法和手段。实验教学是中学化学教学的重要组成部分，它直接影响着学生的各种能力，在化学教学中充分发挥实验教学的巨大优势，有利于学生创新能力的培养。本文讨论了新课程下教师是如何更好地实施化学实验教学的。

简介：文章通过对《仪器分析实验》课程教学现状的分析,指出学生缺乏主动性是该课程教学中存在的主要问题,《仪器分析实验》教学改革应围绕培养学生自主实验能力开展。介绍了以培养学生自主实验能力和创新精神为宗旨的《仪器分析实验》课程改革实践及效果。

简介：摘要随着高中数学教学改革的不断深入，现代教学设计的理论和方法正日益受到广大教师的重视。教学设计以学习理论，教学理论和传播学理论为基础，是运用系统方法分析教学问题和教学目标，建立解决问题的策略方案，在实施方案后评价其结果、对方案进行修改的全过程。教学设计以帮助每个学生学习、优化教学效果为目的。

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简介：学生提出特需，学校的教学资源能不能跟得上，教师能不能指导就成了，一个大问题。也许等到具备了教学条件，学生可能已经不需要你的教学资源了。在学生提出特需之前，学校就根据教师的特长、兴趣及信息科技内容分类，新建了由三位教师分别主持的苹果工作室、Andiord工作室和计算机与网络工作室组成的信息科技创新实验室。

简介：语文是人类文化的组成部分，是传承文化的重要途径，对学生的全面发展有重要的作用，因此要重视语文教学。而语文课程目标关系着语文教学的整个过程，所以如何制定语文课程目标值得思考，本文通过阐述我国语文课程目标的含义和功能，分析了其制定的依据，并且对中小学语文课程目标的发展提出了一些看法。

简介：中学英语课程体系的变革对英语教师提出了新的挑战,要求英语教师进一步增强课程目标意识。本研究结合中学英语教学实践,对英语教师课程目标意识存在的问题进行探讨,提出了完善英语教师的智能结构、创设生动的语言课堂教学情境、培养语言学习策略、提升教师语用学研究与应用能力等提升教师课程目标意识的策略。

简介：“数字集成电路分析与设计”与“模拟集成电路分析与设计”两门课程是集成电路设计专业的最重要的两门专业必修课，其课程实验是学生将集成电路设计理论与实践相结合的重要途径。围绕集成电路设计技术发展的前沿，以提高学生运用学科基础知识解决实际问题的能力为主要目的，分别针对数字与模拟集成电路设计课程设计多项实验，以图经过实际的教学与实验课程，学生的集成电路设计能力得到显著提高。

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简介：摘要本文详细分析总结了化工原理实验教学模式、教学内容改革的经验和方法。通过对化工原理实验教学的改革，使学生在良好的实验环境下，培养了学生的工程观念、创新能力、实践动手能力，也促进了本课程实践教学质量的提高。

简介：〕物理是一门以实验为基础的自然学科。实验以它生动的魅力和丰富的内涵在物理课堂中发挥着独特的功能和作用。课堂演示实验教学是教师用演示的方法，结合课堂教学进行的物理学实验，是一种直观教学手段。通过演示实验可以帮助学生形成物理学概念，进一步理解和掌握物理学知识。通过课堂演示实验操作，教师可以更为形象地讲解物理学概念、现象和规律；学生也可以培养自身的观察力、注意力和思维能力等。

简介：现代科学技术与经济的发展使职业教育面临更大的挑战，高等职业教育课程目标是“求知”还是“求职”已成为讨论的热点。传统教育思想的影响使“求职”与“求知”在高等职业教育中出现失衡，应以综合职业能力为职业课程的核心。以“求职”和职业理想引领高职教育的发展。

简介：摘要：土力学实验课程具有实践性强、技术性高、实用性大的特点，其配合土力学课堂教学，对提高土木工程专业学生对土的物理力学性能、工程适用性评价、工程安全性防护具有重要的促进意义。本文针对传统土力学试验教学环节中存在的几点问题，结合“卓越工程师教育培养计划”具体要求，提出新型的土力学实验教学方法，凸显主动性、连贯性、开放性、综合性、实践性等特征，以优化、改进土力学实验教学，满足社会对人才现实需求。

简介：摘要化学是一门以实验为基础的自然科学，具有可操作性和探究性。高中化学新课程改革将化学实验提到一个全新的高度，认为化学实验教学应从实验的内容和学习要求出发，发挥学生的主动探究性，鼓励学生通过自主实验、合作探究等方式来增强学习化学的体验，提高学科综合素养。

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