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简介：摘要：“有+V+N1+自+N2”结构是甲骨卜辞中的一种特殊语法现象，学界对其结构的判定一直争论不断。本文从“V+N1”的结构和“自+N2”的语义指向两个方面进行阐述，以此来论证甲骨卜辞中的“有+V+N1+自+N2”结构为存现动词“有”搭配谓词性宾语的典型用法。在“有+V+N1+自+N2”结构中，“有”是谓语中心，“V+N1+自+N2”作“有”的宾语，“N1”实为“V”的宾语，“自+N2”为“V”的补语。

简介：摘要：有意义的语言重复，不再是简单的语言堆砌，而是教师基于对学生的了解，对社会的认识，对生活的感悟，对教材的解析，并伴随着情感和教学目标的变化而调整后的重复。这种气吞山河的力度、春风化雨的情怀、化腐朽为神奇的语言力量直击学生的心灵，让晦涩变得明白，让抽象变得具体，让高深变得浅显。这就是教师语言所孜孜以求的N次方效应。

简介：摘要：疫情常态化背景下，线上线下混合式教学已经被广大师生所接受，并积极开展相关探索。目前线上考试已经成为学校对学生进行考核评价的主要形式之一，但由于线上考核环境监控不到位等因素，公平、公开、公正性受到广泛质疑。为此，本文在探究学生线上考核易出现的问题和作弊方式的基础之上，针对现阶段线上考试作弊监管等难点进行了分析，构建 “3+N”线上考核防作弊体系，在线上平台防作弊技术，线上考生监考环境构建，线上考试监管保障体系，N种多维度立体式防作弊实施手段四个层面，有效防止学生线上考核作弊的问题，全面提升线上人才测评质量。

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简介：【摘要】本文结合《新课堂改革纲要》及传统课堂的四大缺失，精心组织课堂教学改革活动，提出“2n4”自主幸福课堂教学模式基本框架，推动“2n4”自主幸福课堂教学模式的实施，把学生从繁重的学习任务中解脱出来，全面构建优质高效的幸福课堂。

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简介：摘要:针对当前小学课后托管服务开展的现状、存在的问题，通过调查访谈的方式，对所在的N市选择了3所小学进行调查，通过数据分析，对存在的问题进行分类梳理，并对典型的问题提出了相应的完善路径。

简介：摘要：当下社会，媒介高度渗透校园生活，尤其是以智能手机、平板电脑、可穿戴设备为代表的移动终端的崛起，更是将媒介渗透性发挥到极致，每一个生活缝隙都可能被媒介所入侵。

简介：【摘要】本文论述庆云县第五中学推进高效课堂教学改革的背景，围绕培养学生核心素养的根本目标，精心设计适合本学校的课堂教学改革活动，提出基于高效课堂背景下的“2n4”幸福课堂教学模式，并在实践中深化该模式的内涵，宣传推广该模式。

简介：【摘要】

简介：摘要：“1+N”就是围绕劳动技能课，结合学生认知发展情况、个别化差异开展相关教学活动，而特殊教育学校中是围绕知识教育，实现学生个性发展和潜能开发，是一种特色课程体系。在特殊教育中，更需要加强学生劳动技能教育及劳动素养的培养。本文从劳动教学在特殊教育中的重要作用入手，讨论如何结合“1+N+实践”开展好劳动教学，希望继续完善我校劳动教学模式。

简介：摘要：劳动教育与德育、智育、体育、美育相协同，共同建构起实现学生全面发展的紧密网络。当前，高等职业院校广泛开展劳动教育，但存在体系性不强等短板。“1+N”劳动教育模式对参与范围、活动样态、场景范围、教育效果、专业特征等方面统筹规划，在提升学生劳动意识和职业技能、丰富教育成果、提供社会服务等方面取得了初步成效，具有一定的推广借鉴意义。

简介：摘要：现阶段，我国在针对幼儿的教育方面，把各项工作的重心转移到了身心综合素质能力的塑造角度。为确保在今后的足球课程中特色的教学模式可以得到较好的设计与实施，取得预期的成果，教师在针对教学模式的转变过程中一定要注重科学性和合理性，从不同的角度确保教学综合效果得到提高。确保足球课程特色建设是突破传统足球课程中枯燥乏味的规则技能，创设符合幼儿智力发育水平以及身心习惯特征的足球运动准则，有助于加强幼儿对于足球的了解、认知以及应用。本文将结合足球课程中特色教学方法的设计与实施的相关内容开展相应解析。

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简介：【摘要】数学核心素养的出现是数学教学改革的时代产物，也让广大数学教

简介：摘要：现代学徒制的引进为职业学校学生融入企业提供了丰富的实际机会，将校企融合共育模式推向高潮。“1+N”人才培养模式的引进为职业学校学生融入企业提供了更加丰富的选择，将职业学校专业与企业具体需求岗位进行完美对接。因此本文将围绕两种制度开展探究活动，探究“教师、教材、教法”与两种制度结合的创新切入点，结合现有制度发展状况进行针对性改革，促进职业学校学生综合素质水平的提升。

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