简介：摘要：字词教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。在整个小学阶段中承担着基石作用，掌握好字词是阅读与写作的前提，提高学生语文素养，应从字词抓起。

简介：摘要：字词教学方法很多，但不管怎样的方法，都殊途同归，这几年从教低段，有意无意地积累总结，我觉得教会学生学生字的方法是培养学生学习生字的有效方法：一、图字结合——学习生字的拐杖；二、生活——丰富词语源泉；三、创设氛围 -------让孩子们爱认字。

简介：摘要：字词是小学生在语文学科学习当中最为基础的内容，学生的语文学习也必须要依赖于对字词的储备和积累，这样学生才能够独立阅读文本，能够运用字词来进行汉语言表达，进行作文创作等等。所以说，字词教学对于小学这一年龄阶段的学生来讲，不仅仅是新知识的输入和储备，同时也是小学生语文学科基础知识夯实的重要时期。在小学语文字词教学实践过程当中，我们也发现了很多问题，因此本文立足于小学阶段的语文学科教学，探究小学语文教学当中的字字教学实践方式，希望能够为小学生的语文学科能力培养，提出可行性的建议。

简介：摘要：字词是最基本的语言元素，它经过了古代漫长的演变历程和近代的文化革命而蜕变而来的，是中华文化的宝贵的精神财富。字词在语文教学中也是学习的前提和基础，在小学语文课本中，几乎每一个词语都具有丰富的内涵和想象力，其并不是机械和冰冷的机器，而是蕴含着创作者的思想观念、情感倾向和奇思妙想等内容，有利于学生语言的发展和积累。因此，小学语文教师应该构想有效的教学策略，帮助学生更好地学习和掌握字词、运用字词。

简介：摘要：语文教师对小学生开展课堂教学的过程中应该关注到生字词教学质量，重视通过多种方式引导高段小学生对字词知识进行深度的探索，也能对所学的字词知识进行灵活性的运用。但是传统的教学模式不能吸引学生们的关注力，也没有引导他们对字词知识实施正确的使用，限制课堂教学的实效性。因为高段小学生有着独特的认知能力和学习需求，所以本文主要分析语文教师怎样对高段小学生开展高质量的生字词教学，以期强化这一部分的教学质量。

简介：摘要：字词是小学语文学习过程中需要最先攻克的难点，也是语文学习的基础，更是小学语文低年级教学的主要目标。在字词教学的过程中，如何让学生更好的理解字词，记住字词的含义就显得尤为重要。本篇文章将首先阐述目前小学低年级字词教学的现状，进而分析字词教学多样化的重要性与如何开展。

简介：摘要：在语文课程中，生字生词的学习是贯穿于学习全过程的重要内容。相较于小学阶段的语文学习，学生已经有了一定的字词积累。所以在初中语文新课标中，对生字生词的学习提出了更高的要求。为此，笔者将结合自身的教学经验，谈一谈应该如何在初中语文现代文教学中引导学生进行生字生词的学习。

简介：摘要：随着时间齿轮的变化，人们的思想正在向着前方行进。教育方式也发生了改变。以前主要是老师讲课，学生被动地听，现在主要向着激发学生主动学习的兴趣的教育方式转变。

简介：摘 要：语文教学是与字词的学习分不开的，尤其是低年级的学习，如果没有充足的字词学习与积累，学生很难在日后 的学习中取得优异成绩。在新课改不断推进的过程中，当前 的小学语文教学也对学生提出了新的要求，不仅要求学生能 够识字，还要求学生能够掌握字词的含义，这就对小学语文教 学工作提出了更高的要求。文章以在小学语文教学中如何加 强字词的训练与积累进行研究讨论，提出相应的教学建议，为 小学字词教学提供参考。

简介：摘要：小学生接触语文，字词学习是难点，因为新知识密集度高，而语文需要积累的字词又比较多，所以一边学习新的知识，还要想方设法战胜遗忘的速读，所以很多孩子都比较头疼，教师也比较头疼，结合自己的教学经验，笔者谈谈自己的具体做法，以提高字词的教学效率。

简介：宕昌县沙湾小学 748506 摘要：字词训练主要是让学生从词义学习中感受到中华文化的博大精深，从而提升其语文学习素养。而字词积累主要是让学生从自我学习人手养成勤积累、蓄积累的好习惯。实际教学过程中，教师应当从学生的个性出发，根据学生的兴趣爱好，借助于多样化的方式对小学语文的字词训练积累过程进行优化，最大程度地体现字词训练积累的趣味性。本文主要围绕小学语文教学中字词 的训练与积累进行研究和阐述。

简介：摘要： 随着教育改革的不断深化，语文在小学教育中占据很大比重，由此可以看出语文教育的重要性，而字词教学是语文教学的启蒙阶段，换句话说，学好语文的基础就是要掌握每个字词的意思，因为它不仅关系到学生在阅读文章时对文章的理解，还关系到学生的写作问题，以及影响其他学科的理解和学习。因此，本文基于此观点对小学语文高年级字词的教学方法做了一些分析，并且提出了一些相关的教学方法。

简介：摘 要：语文教学是与字词的学习分不开的，尤其是低年级的学习，如果没有充足的字词学习与积累，学生很难在日后 的学习中取得优异成绩。在新课改不断推进的过程中，当前 的小学语文教学也对学生提出了新的要求，不仅要求学生能 够识字，还要求学生能够掌握字词的含义，这就对小学语文教 学工作提出了更高的要求。文章以在小学语文教学中如何加 强字词的训练与积累进行研究讨论，提出相应的教学建议，为 小学字词教学提供参考。

简介：摘要：小学语文的教学内容当中，字词的积累与训练是最基本的能力考察范畴，作为语文学科展开其他前提条件。语文字词的教学在语文授课的教学课堂当中受到了更高程度的重视，因此也就对语文教师的课堂组织活动在字词训练与积累的教学方法上提出了更多的要求，通过有效的教学方法来帮助小学生掌握更多的字词，从而让他们以后的语文学习活动拥有更好的能力基础。本文将从小学语文教学当中字词的训练与积累重要性展开分析，重点分别探究训练措施与积累途径的实践方法。

简介：摘要：随着教育事业的发展，小学生在接受教育时不仅需要掌握各种学习技巧，同时还需要为日后的学习发展打好基础。小学时期是学生知识教育的加速阶段，在此时教师更加需要重视小学生的基础教育，在语文教育中培养小学生的字词学习意识尤为重要。无论语文教育事业如何发展，字词教育始终是其发展的根本，为小学生奠定坚实的字词基础，有利于提高小学生的学习效率，增强小学生对各种语文知识的感知，促进小学生语文综合素养的提升。以下，结合具体事例，简要分析小学语文字词教育中存在的问题及解决措施。

简介：内容摘要：在小学低年级语文学习中，学生要掌握1200 多个生字，约占小学识字总量的一半，因此，学习字词是低年级语文学习的重点内容之一。在教学中，教师应依据低年级小学生的认知规律、思维特点以及兴趣爱好，结合识字教学的内容，根据字理创设情境学习独体字，利用汉字结构创设情境学习形声字，巧借教材创设情境学习词语，提高字词教学的质量。

简介：摘要：在小学阶段，语文教学是最基础的学科，其教学效果直接影响着其他学科的教学质量，影响着学生的语言表达能力、问题分析能力的养成。而在小学语文教学中，低年级的字词 教学具有一定的难度。本文重点 针对小学语文低年级字词 教学进行了详细的分析，旨在 培养学生的语文素养，促进学生的综合发展。

简介：摘要：字词教学是小学阶段开展语文教学的基础，对提升学生的阅读能力和写作能力起到了重要的作用，但是小学阶段的学生由于年龄问题不会一直将注意力集中在课堂上，导致学习效率不高，所以在教师在小学语文字词教学中要注意教学的方式方法，对其进行改革和创新，其中形象思维训练对于提升学生学习字词的效率有很大帮助。基于此，本文将对小学语文字词教学中形象思维的训练路径进行深入探究。

简介：摘 要： “基石之坚才能建之如固”，小学语文是学好其他 科目 的基础， 低年级更是打好小学语文字词基础至关重要的时期，低年级的语文基础是否扎实，对高年级乃至初高中的语文成绩都起到至关重要的作用。每个班都存在或多或少的“ 语文学困生 ” ， 形成原因归结为 字词基础知识薄弱，缺乏学习兴趣，没有养成良好的语文学习习惯 等 。 如何转化语文学困生成为了现代教育工作者需要重视和思考的问题。作为小学语文教师，可以从培养学习语文的兴趣、培养学习语文的自信心、培养学困生的良好学习习惯等三个方面加以关注和努力，强化学困生的转化效果。

简介：摘要：在小学语文教学中，教师对语文知识的讲解过于重视，在课堂教学中只注重对课文内容和知识点的讲解，却忽略了对学生语文字词的运用练习。本文将对小学语文教学中存在的问题进行简要分析，并针对此提出一些有效建议。