简介：本文以《统计学》和《市场调查与预测》课为例，探讨信息技术教育与专业课的整合。信息化将推动教育现代化和教学领域的全面改革。当前，认识不足、硬件设施差、教师队伍不适应、缺乏配套的教学评价体系、教育资源未整合是影响信息化进程的主要原因。专业课教师应结合本门课程的特点加强与现代信息技术相融合，培养学生良好的信息素养。

简介：

简介：现代信息技术尤其是多媒体网络技术是网络教育不可或缺的重要条件。我们将多媒体网络技术与机械专业课程进行整合,探讨现代信息技术在机械教学中的应用,构建新的教学模式,优化课堂的教学方法。充分利用计算机的各种功能,突破传统教学的思路,提高了学生的学习兴趣,使他们主动学、乐于学,从而取得更佳的教学效果。

简介：〔摘要〕中职专业课教学中应用信息技术可以创设情景，激发学生的兴趣，还可以形象的演示机器、设备的外观结构以及生产的工艺程程，从而增加学生的直观认识、突破教学的重难点，并且通过软件来模拟一些电气仪表和机械设备的操作。可以解决一些实训设备短缺的问题，利于培养学生的专业技能，增强教学与生产的联系。但信息技术要与传统教学手段有机结合，取长补短，使教学效果最优化。

简介：摘要： 近些年，人工智能、大数据等先进技术的产生及运用为社会发展注入强劲动力，其有效推动了各行各业业信息化进程，且随着社会信息程度的日益加深，信息技术也对教育改革产生严重影响。职业院校为人才培养的重要阵地，于教育教学中充分融合先进技术可有效提升教育信息化程度，革新教育模式，提升教学质效，且有助于校园文化生活品质的提升。本文以中职院校专业课教学为切入点，分析信息技术融入中职院校专业课教学的策略，期望对相关从业者有所启发。

简介：摘要：我国职业院校现行教学评价体系存在重知识技能轻学习方法、缺乏多元评价方法等问题，这与教学改革需求完全不符。随着信息技术快速发展，人工智能、大数据等技术应用于教育领域，为开展教学评价改革提供了必要条件。通过信息技术手段开展职业院校专业课教学评价改革，能够对教学全过程和学生综合素质进行全面评价，促进教学评价方式和评价内容创新。基于此，本文对如何利用信息技术手段开展专业课教学评价改革提出几点看法。

简介：摘要：《教育部关于深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量的若干意见》中提出要加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合。本文在《信息技术》课教师与水务专业教师合作教学的实践基础上，探索出了一种中职信息技术课与专业课合作的教学模式。合作教学可以把基础课知识技能与专业课知识技能交叉融合起来，实现了教学的“有用、有趣、有效”，提高了学生的综合职业能力。

简介：摘要 ： 目前中职教育越来越受到社会各界的关注与重视，中职会计学生在学校阶段获得和掌握的专业知识与技能，对其未来在工作岗位的适应能力有着重要的影响。良好的知识素养能够帮助学生更好的实践和发展自身的社会价值与社会责任。将信息技术教学应用在中职会计专业教学中，可以更好的适应市场经济的发展需要，引导和帮助学生不断地提升自己的专业知识与实践能力。对于提高中职会计专业教学质量同样有着不可忽视的积极作用，所以在教学活动中开展深入的策略探究就显得十分必要。

简介：〔摘要〕我国传统的教学模式是以教师为中心的灌注式教学,在学习过程中学生一直处于被动接受的状态,这已不能适应现代社会对人才的要求,所以必须进行教育改革。利用信息技术与课程的整合是目前进行教育改革最有效的途径,也是目前国际上教育改革的趋势与潮流。所以将信息技术与电工电子专业课程整合是进行教育改革最有效的途径。

简介：摘要：随着中职教育课程改革的深化，中职中式烹饪及中式西点在信息化方面的运用在专业实践课程中，教师的作用越来越大。中职中式西点和中职课程以“单一菜品”和“单一动作”为工作项的实践操作能力强。它所涉及的理论知识比较多，知识结构比较复杂，学习起来比较困难，对分析、空间想象、理解力都有很大的要求。因此，本文从中职中式烹饪及中式西点专业课教学与信息技术融合的可行性分析、中职学校中式烹饪及中式西点专业教学现状、信息技术与中式烹饪及中式西点教学融合的策略三个方面进行信息技术在中职中式烹饪与中式西点应用模式探讨与研究。

简介：［摘 要］ 众所周知，中职教育作为我国教育的重要组成部分，为社会输送了诸多高素质人员。结合当前我国中职院校的发展情况来看，在不断深化教育改革的背景下，社会对中职生的需求逐渐增大，但是与此同时，社会的快速发展使得以往中职教育方式已经不能满足当前社会对人才的要求，中职院校在对学生开展教育教学活动时，要紧跟社会发展趋势，提高教学效果，以满足社会对人才的需求。对于电子信息技术专业的学生而言也不例外，现主要探讨了提高中职电子信息技术专业教学的优化，希望能为我国中职教育的未来发展有所启示。

简介：简述了双语教学的概念和发展历程,结合专业课自身特点探讨了更好地实施双语教学应具备的三方面条件,以及对双语教学的展望.

简介：摘要机械专业课有很强的技术性、实践性、综合性。其知识繁杂，系统性、逻辑性差，理论抽象复杂。在日常教学过程中，教师兢兢业业、苦口婆心地启发、诱导，课堂上却是言者谆谆、听者藐藐，学生心不在焉，根本无法达到教学目的。究其根源，其中，一个重要原因是教师不能正确地把握课堂教学步骤和方法。笔者根据多年的教学实践经验，谈谈自己处理教材内容、改进教学方法的具体措施。

简介：

简介：[摘要]大学生对于学习的被动性及叛逆心理使其对学习失去兴趣，在学习情绪不积极的情况下，很难将专业知识充分掌握。作为一名专业课教师根据对学生的观察和了解并综合各方面因素，从学生心理出发讨论大学生专业课的学习心理，结合学习方法的形成因素，探讨适合专业教学的对策。[关键词]专业课学习学习心理教学方法专业的设置是为了满足社会的发展和人才的需要而设定。然而，在目前的大学生中，有不少对自身专业并没有太多的学习兴趣。这种现象具有广泛性，在各学科中也有类似的情况。究其原因有两方面因素：1）内在因素，包括对专业的认知偏差[1]、专业不符合学生的心理特征[1]和学习动力不足[2]等；2）外在因素，包括教师不重视教学的组织和课堂的把握[1,2]、学生忽视学习方式的调整[2]等。本文针对目前大学生对自身专业学习的心理进行探讨，并对专业课的教学进行探索......

简介：摘要随着社会生产力的不断提高，电子产业的快速发展，为了顺应社会发展的需要，我国正加大力度发展中职教育，培养实用性人才，中职学校正在为一线生产岗位培养技术型人才。但中职电子专业由于受传统教学观念的影响，在教学上存在“重理论、轻实践”的倾向，这造成了教学效果不理想，学生厌学，同时，培养的学生与市场需求有一定的差距。因此，为了顺应电子技术的不断发展，适应社会发展的需要，中职电子专业课堂教学策略也要不断更新。笔者结合多年教学心得，谈谈自己的看法。

简介：　摘要：随着信息技术的发展，在中职教学中应用越来越广泛。对此，本文结合实际教学经验，对中职机械专业教学中应用信息技术进行了探讨。以此为提升中职机械专业教学水平提供一些参考。  　　关键词：信息技术 ;中职教学 ;机械专业  　　在中职机械专业教学中，由于教学内容过于抽象复杂，导致学生在学习时對于部分内容无法理解，降低了教学质量。所以，如何通过教学工具优化机械专业教学内容，提升教学水平，是中职机械专业教学中普遍面临的问题。信息技术能够借助现代网络技术工具，对机械教学内容进行动态化、直观化以及动态化，由此帮助学生更加全面的掌握教学内容，提升教学水平。  　　一、 信息技术在中职机械专业教学中应用现状  　　随着当前中职教学改革的推动，信息技术已经在多个专业教学中得到普及应用，并对于提升教学水平起到了积极效果。机械专业作为中职学校最受欢迎的专业之一，是本次教学改革的重点。以往由于机械专业内容较为复杂抽象，学生在学习时难度较大，比如对于零件的装配图讲解，如果没有软件操作平台，单纯的靠理论讲解，没几个学生能够真正理解并掌握，因而导致学生对于专业课的学习普遍较差。通过应用现代信息技术辅助进行机械专业教学，能够促使专业内容更加直观易懂，从而帮助学生更加全面系统的理解教学内容。目前，很多中职学校的专业教师都已经深刻认识到了这一点，并积极在课堂教学中应用信息技术。但就应用现状来看，很多教师对于如何应用信息技术还没有明确的概念，在应用教学方法上也较为混乱，没有充分发挥信息技术在中职机械专业教学中的作用。  　　二、 信息技术在中职机械专业教学中应用优势  　　如果单纯从中职机械专业的教学内容来看，这一门课可以认为是中职所有专业中难度最大的课程之一。它不仅要求学生具有非常好的逻辑思维能力、分析能力，同时还要求学生具有非常好的想象能力，能够对于各种机械的图像进行想象，从而分析不同视图下零件的结构特征。通过应用信息技术，其优势之一便是能够激发学生的学习兴趣。机械专业教学不再像以往一样无趣，而是变成一门思想的乐园，学生可以在这里结合信息技术尽情的发挥自己的想象力，融入到课堂教学中。其次，应有信息技术，能够对于教学中一些重难点进行直观、详细的展示，因而更有助于学生了解专业知识内容，帮助学生掌握教学内容的重点和难点。比如对于一些零件的教学，如果学生没有一个模型而是单纯的依靠讲解分析，学生大多会听得云里雾里，但应用信息技术制作一个模型，学生便能直观的掌握教学内容，提升教学效果。  　　三、 信息技术在中职机械专业教学中应用方法  　　（一） 直观呈现抽象机械教学内容  　　在中职机械专业教学中应用信息技术时，首先要针对一些比较抽象的教学内容进行直观展示，从而帮助学生理解这些抽象的，无法仅仅通过思考理解或掌握的内容。比如在讲解机械专业中的一些零件内部空间原理，操作方法、设计原则等抽象的概念理论时，可以借助信息技术制作动画或者 Flash，将相关的内容直观的呈现出来，不仅更加详细全面的呈现给学生，同时也能够激发学生的兴趣，让学生不再对机械专业课具有畏惧心理，从而真正能够掌握教学内容，提升教学效果。  　　（二） 动态呈现机械装配过程  　　在中职机械专业教学中，对于一些零件的装配图讲解与学习是非常重要的教学内容。以往在讲授这一部分内容时，虽然也可以应用多媒体家属，但多数课件内容都是静态的，主要还是通过老师的讲解教授。学生在学习理解的过程中，表面由于太抽象导致无法真正掌握这一部分内容。比如对于平面连杆机构的装配过程，教师单纯的通过理论讲解进行分析，学生很难真正掌握。而应用信息技术，可以将连杆机构的装配图制作成视频课件或者虚拟视频，这样学生在学习这一部分内容时便可以将课堂理论知识与视频内容相融合，通过动态化的呈现构件的装配过程，加深对这一部分教学内容的理解。而且，通过视频辅助教学，学生还能够通过锁定画面加深对这一部分内容的记忆，从而真正提升自己的学习水平。  　　（三） 形象演示三维动态技术  　　三维立体空间是中职机械专业教学中最为常见的一种空间结构，几乎所有的零件设计都是在三维空间内完成的。这就要求学生要具有良好的三维动态技术。但由于三维空间的复杂度较高，对于学生学习难度较大。所以，在应用信息技术时，则可以借助三维软件对零件进行三维图像绘制，让学生认识不同零件的三视图，通过形象的展示对于零件的三维空间结构有一个具体的认识。这样通过画面导入，学生便可以举一反三，对其他零件进行三维空间分析与设计。而且，掌握三维动态技术也是中职机械专业学生未来学习和工作中运用三维软设计零件或是分析零件的三维造型必须要掌握的一种技术，对于学生未来的工作、学习都将发挥重要作用。  　　四、 结语  　　总之，在当前的教学环境下，中职机械专业教学应用信息技术已经是大势所趋。对此，教师应该有一个明确的认识。在教学过程中，总结分析应用信息技术教学的特点，然后根据学生的学习认知规律，对传统的机械专业教学课堂进行优化。从而提高课堂教学效果，为学生的未来学习、工作打下坚实的基础。  　　参考文献：  　　 [1]裴敏杰 .探究信息技术在中职机械专业教学中的应用 [J].才智， 2018（ 27）： 39.  　　 [2]杜芳 .中职机械专业“教学做”一体化教学策略探析 [J].课程教育研究， 2018（ 37）： 251-252. 

简介：摘要：随着时代的发展，信息技术已经渗透到了各行各业当中，对于教育领域也产生了巨大的影响。传统的教育模式逐渐无法适应现代中职汽车专业教学的需求，教师应当充分利用信息技术，构建出现代化的汽车专业课堂，引导学生自主学习，增进师生之间的互动，发挥信息化教学手段的优势，提升汽车专业教学的效果，促进学生专业素养的发展。本文对中职汽车专业教学中信息技术的应用进行探究，以期为汽车专业教学的改进提供参考。

简介：摘要：中职信息技术专业作为一个涉及多个学科的综合性专业，面对激烈的就业市场竞争，实际操作能力和知识应用能力的重要性不断凸显。在这一背景下，中职院校积极响应，通过推行“课证融合”教学改革，力求更好地培养学生，使其在求职中更具竞争力。“课证融合”教学改革的核心理念在于以专业学历教育为主导，辅以职业资格认证教育，日常教学中，不仅关注学生对计算机基础、信息技术和软件工程等学科的全面理解，更强调他们需要具备实际操作技能以及将所学知识应用于实际工作场景的能力。

简介：摘要：强化中职计算机专业信息技术课教学的有效性，可以激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的实践能力和综合素质。教师应积极探索和实践适合学生特点的教学方法，不断丰富和完善教学内容，提升教学效果和学生的综合能力。本文旨在探讨中职计算机专业信息技术课教学的现状和策略。通过对当前教学现状进行调查与分析，发现存在诸多挑战和问题，如课程内容陈旧、教学方法单一等。针对这些问题，提出了一系列可行的教学策略，以期提升中职计算机专业信息技术课的教学质量和效果。