简介：摘要写作简言之就是运用文字的表达和交流的方式来认识世界、认识自我，学生语文水平的高低可以从写作的水平来看出。在具体的教学中，作文方面的教学一直以来都是教师很难解决的问题。

简介：<正>写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是学生语文的重要标志。但目前的作文教学往往又是最让老师、学生和家长头疼的一件事。原因何在?因为感到无话可说,无物可视了。要解决这一问题,无外乎两个字——"积累"。总的来说,学生作文素材的积累主要有两个方面:一是课内阅读的积累:二是课外阅读与参加实践活动的所得。一、课内阅读积累语言阅读是习作内容的重要来源之一,一篇课文就是

简介：摘要在写作教学中，阅读教学一直都是教师们困扰的内容，由于一些社会的原因造就了老师在表达方式上的限定性，很难做到语文课本上思想信息的传递效果。

简介：摘要很多学生由于生活阅历少、积累素材少等原因，写作水平一直没有很大程度的提高，影响到了学生的语文学习成绩。本文介绍了六种提高学生写作水平的方法，旨在与同行分享。

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简介：新课程理念对语文教材不仅是文本性教材,更是体验性教材。而有许多语文教师对学生的写作状况很不满意,尽管想方设法采取了一系列措施,讲了不少的理论、技巧,学生也操练了许多,但效果总是不明显,似乎作文教学已经陷入了尴尬的境地。

简介：写作是高中英语教学的重要组成部分。根据《普通高中英语课程标准》对写作技能目标的要求，在基础教育结束时学生须“能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺”。我认为，实现这一目标要特别注重在教学过程中提高学生用英语进行思维和表达的能力。教材是学生首先接触到的最主要的课程资源，为学生提供了大量鲜活的语言。课文题材广泛，体裁多样，难易程度适中，适合学生做缩写、仿写、改写、续写以及写评论、读后感等练习。这些练习既能使学生巩固已学的课本知识，加深对课文的理解，又有助于提高他们用英语进行思维和表达的能力。

简介：英语写作是学生综合运用英语的能力体现，同时也是学生的观察能力、联想能力以及灵活运用所学知识进行表达的能力的体现。对于处在基础教育学习阶段的初中生来说，习作中的中式英语比比皆是。为了避免这一现象，注重文化意识的渗透很有必要。实践证明，文化渗透可对学生的语言学习起促进作用，它能帮助解决学生写作训练中的兴趣和能力问题。

简介：《初中语文课程标准》明确规定写作教学“应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，少写命题作文。加强对平时练笔的指导。”那么，在语文教学过程中，如何为学生创设自主写作的有利条件和广阔空间，引导学生在语文阅读教学课堂中将读与写巧妙结合起来，引导学生在“润物细无声”中经常进行随堂小练笔、从而提高学生的写作水平。

简介：摘要写作在初中语文教学中占据着很重要的位置，也是初中语文教学的重点。怎样使学生们用笔将生活中的素材写出来，是增强学生生活感悟、提升学生写作水平的关键。本文主要是结合笔者的实际教学经验，对提高初中语文写作水平谈了谈自己的观点和看法，希望能为学生的语文写作尽一些绵薄之力。

简介：〔摘要〕英语写作是学生必须要掌握的能力，也是衡量英语运用程度的关键因素。本文先介绍英语写作的作用意义，之后介绍现今初三英语写作方面的教学概况以及几点不足之处，最后提出合理的方法来提高初三英语写作水平。

简介：〔摘要〕作文教学作为语文教学的一个重要组成部分，一直是素质教育的薄弱环节。学生普遍存在“听说作文，如见猛兽”的心态，我觉得，要解决这一问题，我们首先必须转变观念，立足于教法和评改等方面进行改革。

简介：作文源于作者对生活体验的描述和抒发,而生活的体验源于对周围事物、人物等的细心观察。从写作角度看,观察是为了积累写作素材,对作文中可能涉及到的事物从视觉、听觉、味觉、触觉等角度进行全面感受。观察不是被动的反眏,在观察过程中时刻伴有思维活动。思维伴随着一切活动,没有思维的观察和没有思维的表达是不存在的。小学生受年龄和认知能力以及生活阅历的限制,存在着观察的盲目性、认识的狭隘性、表达的空洞性等特点。

简介：反思当前初中作文“教师改，教师评”的精批细改模式的弊端，尝试构建“教师主导，学生主体，遴选典型”的初中作文批改新模式，意图改变教师批改作文劳而无功的现状，发挥学生的主体作用，调动他们的写作兴趣，以达到最终提升学生作文水平的目的。

简介：摘要写作是语言艺术，它在小学语文教学中有着不容忽视的作用。通过写作，不但可以锻炼小学生用文字描摹事物、表情达意的能力，还可以让学生体验中华民族文字的魅力，从而提高学好语文的兴趣，本文就如何提高小学生写作水平来谈一下自己的看法，希望有所贡献。

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简介：摘要写作教学是初中英语教学的一个重要组成部分，它是英语教学和语言训练的重要内容。英语写作技能是学生学习和运用语言必备的一项基本技能，写作能力反映了初中学生的综合语言运用能力。我认为写作教学应贯穿于教学活动的全过程，学生英语写作能力的提高与其掌握的语言基础知识和语用能力有着很密切的联系。采用多种有效的方法，对学生进行分步骤、分阶段、有重点的训练，增强学生对写好作文的自信心，提高他们写作的兴趣，能让激励和赏识成为学生作文的不竭动力，快乐并充满自信地投入到写作中去。

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