简介：紫藤·拙政园·文征明没见到紫藤之前，先读到的是李白的句子：密叶隐歌鸟，香风流美人。

简介：<正>"三生教育"即生命教育、生存教育和生活教育。"三生教育"就是通过教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发学生的主体认知和行为实践,最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。"三生教育"是素质教育的基础工程,是德育工作的基本内容,是社会主义核心价值体系建设的基本要求。那么,作为教育工作者应如何有效地对农村小学生实施"三生教育"呢?"三生教育"是由生命教育、生存教育和生活教

简介：摘要在新课改背景下，教师应紧跟教改的步伐，转变教学观念。尤其是语文教师，更要注重提高自身的修养，从而实现语文课堂的高效性。本文探讨了在新课改下，教师应学会品味新课程，创造“三生”课堂的问题。

简介：<正>客观地说,在近些年,青少年以自我为中心的意识越来越强,只知享受,不知给予;只知爱自己,不知关心别人。面对着一件件发生在青少年间的幼稚而又血淋淋的惨剧,对学生进行"三生教育",已经得到广泛的认同和共鸣。如何帮助学生认识生命、生存、生活,对学生进行生命教育,尊重生命、真爱生命,促使学生主动、积极、健康地发展,提高生命质量,实现生命的意义和价值,是教师义不容辞的责任。一堂好的课堂教学情境设计,可以沟通教师与学生的心灵,充分调动学生已有的经

简介：在高三备考复习过程中，新课程的内容增多，信息量增大，因此备考难度加大，使复习备考的同学力不从心、无从下手。本文从抓两纲搜信息、构建知识网络、注重理论联系实际、关注图表图解问题、重视实验复习、制定周密复习计划、关心学生心理等七个方面谈了高考生物复习的策略。

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简介：小学生的人生观和世界观都处在尚未定型、容易塑造的阶段，加之小学生年龄尚小，珍惜生命、学会生存和热爱生活的意识相对淡薄，自我保护的能力较低，属于容易受到伤害的弱势群体。因此，在小学阶段进行有关生命、生存和生活的启蒙性、基础性教育，提高学生对生命意义和生存目的的认知水平，增强他们珍惜生命、学会生存和热爱生活的意识，培养他们自我保护的能力和行为取向，是十分必要的。下面对以上述各方面为内容的“三生”教育的教学策略作浅显的探讨。

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简介：2012年2月27日＂,三生教育＂工作站站长培训班在重庆市举办。此次培训意在强化＂三生教育＂认知,提升工作站长的领导力,同时加强工作站内部管理,开拓工作站新局面。参加此次培训的有来自全国22个省、市、自治区的三生教育工作站站长、副站长以及其他负责人。在开班仪式上，重庆市教委副主任钟燕致开幕辞，云南省教育厅长罗崇敏、张之政副厅长出席会议并做了精彩讲话。

简介：摘要如何提高高三生物试卷讲评课的效率，使学生巩固知识，能力提高，这一问题值得反思。

简介：<正>长期以来,由于意识不到情感是使教育具有生命活力的重要因素;认识不到地理知识的生活意义和真正价值,地理的教与学都是为了应付考试,以至于学生虽拥有相当的知识,但由于环境道德情感匮乏,不能产生保护环境的行为。学生虽能解决试卷上一道道难题,但面对生活中的问题时却无所适从,他

简介：<正>理念是实践行为的先导,有什么样的理念,就会有什么样的行为方式。因此,幼儿园、教师、家长的教育理念也决定了各自教育行为的实施。由于幼儿园教育对象的特殊性,在幼儿园对幼儿进行生命、生存、生活的"三生教育",要渗透在幼儿园的一日活动中,

简介：摘要“三生教育”着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高健康水平，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承。

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简介：<正>一、"三生教育",从尊重学生开始关注生命、尊重生命是教育的第一要义。在学生进行认知活动的过程中,教师的一言一行都会被学生树为榜样而进行效仿。古人云:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。"教师这一职业的特殊性就

简介：云南省教育厅厅长罗崇敏在提出“三生教育”之后，继续在我国的教育之路上进行探索，实践总结出“价值主义教育思想”。而“三生教育”和“价值主义教育思想”有什么必然联系吗？它们的关系又如何？本期，致力于“三生教育”研究的龚盖雄教授，用精辟的语言为我们解读了二者的联系。

简介：摘要教师面面俱到地灌输式复习和题海战术已与新课程理念相违背，也难以适应目前高考改革的形势。在高三生物复习教学实践中，通过合作制定教学计划、合作提炼专题、合作参与命题、合作讲析试卷、反思中教学相长等多种方式的尝试，让全体学生主动地参与到复习中来，提高了复习效益。

简介：<正>《小学语文课程标准》中指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程的这些显著特点,决定了语文必将承担起学校有效实施"三生教育"的重要任务。因此,教师在语文教学工作中,要适时渗入"三生教育"的理念,让"三生教育"在语文课堂教学中"润物无声"。

简介：<正>《小学语文课程标准》中明确指出:"语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。"语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又