简介：【摘要】《语文课程标准》明确指出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，这对改变传统的教学模式起着至关重要的作用。在传统的语文教学中，大多数课堂是“教师满堂灌、学生静静听”的灌输式教育方式，整堂课几乎都是教师在讲台上唱“独角戏”，学生在座位上听“评书”，课堂氛围“死气沉沉”、“没有半点涟漪”。如何变“苦学”为“乐学”，让语文课真正活起来，这是我们必须在语文教学中思考的问题。

简介：摘要：“活乐”教育，一种回归到师生个体生命自觉的教育,它可以激发师生内驱力，散发活力，挖掘潜力，为未来奠基，为生命添彩。活乐教师、活乐场域、活乐课堂、活乐评价，培养出活思、活学、活心、乐学、乐思、乐群的学生。“活乐”教育理念成为学校发展源源不断的活水，能为师生提供着广阔的、流动的、洁净的水源，滋润师生生命之树，成就师生幸福人生，成就一所充满活力的好学校。

简介：摘要：美术教育是培养孩子艺术能力的关键环节，对开发儿童智力有着重大作用。以生活为主导的幼儿园美术教育，不但能够使儿童在美术过程中逐步提高对生活的理解，同时也能够启迪儿童对生命的向往与探究精神。为让幼儿园美术教育更加贴近生活，将生命教育渗透儿童的生活环境之中，运用生命教育“润物细无声”的方式渗透于儿童生活当中的方方面面，让美术教育中的生命教育变得更加精彩。

简介：摘要：在小学随着美育工作逐渐受到重视，音乐所呈现的教育功能以及对于小学生艺术审美的熏陶功能也日渐显现。在施教过程中教师要以拨动心弦为前提，全面落实乐活赏析教育活动，让学生能够在良好的氛围下感受到音乐所具有的魅力。下面，主要从以文导入、以境支撑、有效探讨、拓展训练、学科融合几个层面就音乐赏析教学的实践举措展开合理的分析。

简介：【摘要】在我园《乐活课程》的实施中，为了促进幼儿深度学习，探索不同评价方式，尝试让评价“看得见、听得到、摸得着”，我们结合一日生活教育教学对评价的方式方法进行调整，使评价更具有适宜性、有效性，从而能促进每一个幼儿的发展。

简介：

简介：摘要：儿童在自发的游戏行为中，逐步养成了自身认知外部世界的能力，某种程度上，我们可以把儿童的游戏行为，看作是幼儿在自身所处的环境及条件下，为满足成长需求，而不断进行的探索感知与理解操作，这与儿童在婴儿期所经历过的口欲期相同，幼儿会将自身逐步发展成熟的感知器官用以日常物品探索，并在与人交际时，通过集体游戏，形成社会属性，通过自主探索尝试，形成自我知识储备，从这时起，幼儿逐步开始具备真正意义上的人格属性，同时也有了自己感兴趣的事物。为了形成符合社会发展需要的日常行为，故此游戏对幼儿成长的意义，是毋庸置疑的，本文将以幼儿园游戏课程化为主题，从幼儿园游戏化的整体发展角度入手，将具体的实践方法做简单陈述，希望给予现代幼儿园游戏课程以更多的灵活性，使活的游戏化不断作用于幼儿成长的终生。

简介：【摘要】陈鹤琴先生的“活教育”思想在课程论、教学论和目的论三个维度对童谣类户外游戏的开展有一定的理论指导意义。本文利用“活教育”思想的相关理论，从选“活”内容、做“活”方法、创“活”环境三个方面，探讨童谣类户外游戏开发、组织和实施的路径。

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简介：摘要：针对课堂教学的一些现象，如“课堂死板、学生死学、老师死教”的弊端，长期得不到化解，学校大胆变革，进行10多年“活学课堂”建设。活学课堂提出“基于学，活为魂，情智共生”的教育主张，通过“活设课程，确立活学课堂目标与内容；活行研修，聚焦活学课堂理论与实践；活化课堂，锤炼活学课堂内涵与形态”；优化路径，形成“活学课堂”结构体系与研究策略，进一步激发课堂活力，促进学生情生智长，全面发展，成果丰硕。

简介：摘要：应用文写作是应用型非常强的内容，加强应用文写作能够有效提高学生的个人素质，提高学生的就业竞争力。但当前在应用文写作教学过程中还存在一些问题和不足，如教学方式相对单一、师资力量相对薄弱等。因此，必须加强对应用文写作课程的重视，要加强应用文写作的活教和活学，提高教学效率和质量。

简介：摘要：针对课堂教学的一些现象，如“课堂死板、学生死学、老师死教”的弊端，长期得不到化解，学校大胆变革，进行10多年“活学课堂”建设。活学课堂提出“基于学，活为魂，情智共生”的教育主张，通过“活设课程，确立活学课堂目标与内容；活行研修，聚焦活学课堂理论与实践；活化课堂，锤炼活学课堂内涵与形态”；优化路径，形成“活学课堂”结构体系与研究策略，进一步激发课堂活力，促进学生情生智长，全面发展，成果丰硕。

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简介：摘要：良好的审美能力有助于学生更好的认识美、发现美和创造美，主动享受生活和艺术。在中学音乐教学中，许多教师以学生审美能力的培养为目标，逐步提升学生的感悟能力以及理解能力，让学生深入认识和体验音乐作品。结合学生的智力因素和非智力因素组织开展趣味十足的音乐教学活动，潜移默化的提升学生的审美意识及能力，培养学生良好的音乐核心素养，避免学生浅尝辄止和走马观花。

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简介：摘要：在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容。幼儿园的环境包括两个方面：一是物质环境，二是心理环境。主题墙面环境作为物质环境和精神环境的结合，我们应如何让它为幼儿的发展更好地服务呢？本文就这一问题进行了总结。

简介：摘要：“活教育”让幼儿园科学教育更彰显“活”力。本文从“活教育”融入幼儿园科学教育的意义入手，详细论述了“活教育”让幼儿园科学教育彰显“活”力的相关策略。

简介：摘要：游戏教育是幼儿教育教学中的重要组成部分，取得的效果非常的明显，对幼儿良好行为习惯的养成有重要的影响。许多教师站在宏观视角，借助游戏化元素吸引幼儿的注意力，实现学前教育的有效改革及创新，保障每个幼儿都能够全程参与、自主探索。教师需要树立一定的游戏精神，关注对寓教于乐教学原则的深入分析和研究，逐步活跃幼儿的思维，调动幼儿的参与能动性。保证每个幼儿都能够在自主参与游戏活动的过程中规范个人的言行举止，实现良性成长及发展。

简介：