简介：

简介：摘要：随着教育评价体系的转型，数学核心素养日益成为高中数学教学的核心目标。解析几何作为高中数学课程中重要组成部分，对学生的逻辑思维、空间想象能力和问题解决能力提出了更高要求。本文针对解析几何思维培养策略探讨四种有效教学法：问题情境引导法激发学习兴趣，观念构建与概念连结法加强概念之间联系，探究式学习和合作交流法培养深入探究及协作能力，数学建模和应用实践法提升综合应用实际问题的能力。

简介：摘要

简介：摘要：在当今初中数学几何教学中，培养学生的创新能力和发散性思维已成为教育改革的重要目标，要求教师重点关注学生的思维潜能发展，提升其解决复杂问题能力。教师应设计多样化的教学案例，分析学生在不同教学策略下的思维变化，据此调整教学策略，实现以学定教，提升学生的思维灵活性和创造性，为其未来的学习打下坚实的基础。本文深入研究在初中数学几何教学中，培养学生发散性思维的途径，以期提高其数学素养和创新能力。

简介：摘要：本文探讨了在小学数学"图形与几何"教学中运用思维可视化策略的意义、存在的问题及对策。思维可视化能够帮助学生直观理解抽象的几何概念，提高空间想象力和逻辑思维能力，但当前教学中存在可视化程度不足、学生参与度低、评价方式单一等问题。针对这些问题，教师应合理运用可视化工具，创设探究情境，引导学生动手实践，并构建多元评价体系，促进学生思维能力的全面发展。

简介：摘要：几何综合题是数学学科体系中的重要组成部分。几何知识的掌握和应用是学生数学学习的基础,几何综合题考察了学生对几何知识的综合理解能力。在初中、高中乃至大学的数学考试中,几何综合题都占有相当大的分量,甚至成为考试的重点和难点所在。因此,提高学生解决几何综合题的能力对于学生数学成绩的提升至关重要。

简介：【摘要】为了让课堂教学能够更加有效、有序，斟酌教学过程中的问题问法，引导学生按照一定的思维水平思考。本文以“认识角”教学为例，在课堂教学过程中提升学生几何思维水平，发展学生核心素养，打造问题引领式课堂。

简介：摘要：随着计算机多媒体的出现和飞速发展，用计算机辅助教学来改善人们的认知环境越来越受到重视，初中数学因为其抽象性增加了学科的难度，一些问题成了学生最难攻克的难题，而数形思维恰好解决了这一困境，因为数形思维中“数”与“形”的直观性与生动性、精准地阐释了图形的涵义，能够将抽象的问题具体化，由数到形，变得形象化，抓住了数学概念的本质。而几何画板软件为数学教学活动提供平台，为初中数学知识构建提供技术支持。教师在数形思维能力的训练中起主导作用，教学过程中重视学生的数形思维能力训练与学生求解问题能力具有相关性，利用几何画板可以提高学生的数形思维能力，改善学习绩效。

简介：摘要：在小学数学的图形与几何教学中，培养学生的思维能力是一项至关重要的任务。近年来，随着教学方法的不断创新，特别是在微课等多元化教学手段的融入下，图形与几何教学在培养学生逻辑思维能力、空间想象力等方面展现出其独特的价值。本文通过分析微课等教学手段在图形与几何教学中的应用策略，探讨了如 何有效提升学生的思维能力。

简介：摘要：本研究旨在探讨创新思维在小学数学图形与几何大单元教学中的应用。通过文献综述和实地调查，结合创新思维理论，提出了在小学数学教学中融入创新思维的策略与方法。研究发现，引入创新思维元素能够激发学生对数学图形与几何的兴趣，促进其思维方式的多样化和深化。此外，教师的角色也从传统的知识传授者转变为引导者和激励者，进一步促进了学生的自主学习和创造性思维能力的培养。因此，将创新思维融入小学数学图形与几何教学具有重要的意义与价值。

简介：摘要：本研究旨在探讨创新思维在小学数学图形与几何大单元教学中的应用。通过文献综述和实地调查，结合创新思维理论，提出了在小学数学教学中融入创新思维的策略与方法。研究发现，引入创新思维元素能够激发学生对数学图形与几何的兴趣，促进其思维方式的多样化和深化。此外，教师的角色也从传统的知识传授者转变为引导者和激励者，进一步促进了学生的自主学习和创造性思维能力的培养。因此，将创新思维融入小学数学图形与几何教学具有重要的意义与价值。

简介：摘要数学教学不能只关注学生的成绩，更要关注学生在学习过程中思维的生长，培养学生的数学思维是数学教学的最终目标。文章以苏科版七年级数学“三角形外角性质”教学为例，探索起始阶段几何教学的有效教学策略.以一题多解的为方法，以生长数学为理念，依据学生已有的知识经验，在数学课堂中选择合适的例题讲解，学生在不知不觉中发展数学思维，形成自我生长

简介：摘要：在教育改革的进程中，许多教师已经开始探索新的教育方法，然而，他们的核心理念依然是整合和运用创新的教育资源，将学生视为教育的焦点，充分理解和满足学生的教育需求，并最大限度地激发他们的学习积极性，让他们在整个教学过程中都能参与。学生在小学阶段接触到图形与几何学科，这些内容对他们的立体思维和逻辑分析能力有较高的要求。为了提升教育质量，教师需着重考虑如何教授这一部分，遵循教学理念。同时，教师要立足实际教学情况，从学生的角度出发，考察和解决可能出现的教学问题，优化教学策略，确保教学手段能够有效吸引学生，进而有助于学生全面发展。

简介：摘要：本论文探讨了动态几何软件在初中数学几何图形教学中的应用及其效果。通过分析现状、存在的问题及解决方法，提出了有效的教学策略。研究发现，动态几何软件不仅提升了学生的空间想象力和几何理解能力，还促进了学生的积极参与和互动，极大地提高了教学效果。论文结合多个案例展示了动态几何软件在课堂中的实际应用，验证了其在提高教学质量方面的有效性，并展望了未来的发展方向。该研究对初中数学教育改革和教学方法的创新具有重要意义。

简介：摘要：本研究旨在探讨以培养创造性思维为导向的初中数学图形与几何大单元教学方法，以提升学生的创造性思维能力。通过对数学图形与几何知识的学习，培养学生观察、分析和解决问题的能力，并通过引导学生进行创造性思考与创新设计，激发学生的创造力和想象力。

简介：摘要：几何问题解决是初中数学教学的重点内容，要求初中生具备较强的数学思维能力、空间想象能力以及抽象逻辑思维等。由于几何问题涉及范围广，在实际教学期间，初中数学教师需积极创新教学方法，以学生数学思维能力的提升为目的，改革传统课堂，引领学生深入学习与探究，学会举一反三，深刻理解数学课程内容，保证数学教学的成效。本文以几何问题解决为例，探究了初中生数学思维能力培养的有效策略，以供借鉴。

简介：摘要：初中数学中的动点问题是教学中的难点，但对于提升学生的几何思维和实践能力至关重要，本文通过运用几何画板这一教学工具，深入探索其在动点问题教学中的实效性，几何画板凭借其动态与交互性强的特质，成为辅助动点教学的优选工具。本文通过严谨的理论分析和实证研究，揭示几何画板如何助力学生更好地理解动点问题本质，提升其几何直观与解题能力，研究结果显示，几何画板的应用显著提高了学生的学习效果与解题效率。

简介：摘要：研究了高速铁路轨道的几何设计及其保持技术。通过分析现有技术和实际应用，探讨了在不同条件下确保轨道几何稳定性的方法和策略。重点关注了轨道的几何参数如曲线半径、超高、轨面坡度等对列车运行安全和舒适性的影响。研究表明，合理的轨道几何设计和有效的保持技术对于高速铁路系统的可靠运行至关重要。

简介：【摘要】几何直观是新《数学课程标准》中提出的十个核心概念词之一，它可以帮助学生直观地理解数学，在整个小学数学学习过程中发挥着重要作用。几何直观对于学生来说是一种非常有效的学习方法，对于教师而言是一种非常有效的教学手段，如何将几何直观运用在小学数学教学中，使得品质课堂变得更加有效呢?本文结合教学中实例进行说明。

简介： 摘要：旋转是重要的数学思想，应用几何画板归纳和类比发现旋转性质与规律，并加以验证；应用几何画板能探索一些开放性、非常规的数学问题，使旋转实现以数解形、以形助数。应用几何画板探究旋转问题，在解题中可以优化思路，简化解题过程。本文主要是应用几何画板探究课本中的旋转，进行图案设计、图形变换；探究中考中的概念型、含半角模型、对角线互补+角平分线、求阴影部分面积、与圆综合等题型，使旋转问题更直观、可视、可操作。