简介:摘要生活是语文教育的基础,是语文学习最初的最朴素的资源。“大语文教学观”要求我们在语文中学会生活、在生活中感悟语文。在语文教学中,要做到语文与生活水乳交融,教师可通过教育教学中的人物关系、课堂内外去引导学生体验生活、运用生活、拓展生活,从而达到真正的学以致用。
简介:摘要在语文教学中,最难的就是作文教学,这就迫切需要我们教师的帮助,在写什么的问题上,帮学生找“下锅之米”;在怎样写的问题上,把学生“领进门去”。丰富学生的写作素材,科学地进行训练。“勤出成果”用在写作上很恰当,“勤写”是作文水平提高的关键。只要我们教师在教学实践中留心作文教学的突破口,关注学生独特的生活体验,优化作文教学指导策略,让学生“愿写”、“能写”、“勤写”、“乐写”,学生作文写作水平一定能提高的。
简介:摘要初中语文是一门特殊的课程,具有科学性和人文性的双重特性。因此,初中语文教学不仅仅是教授给学生语言文字的运用功能,而且还要让学生从中华民族优秀文化中得到美的熏陶。所以,在实际教学中一定要根据不同的文学表现形式,采取不同的教学方法,才能提高学生的语文综合素质。
简介:摘要理论知识来源于社会实践,对理论知识的学习就不能脱离实际,语文学习也不例外。语文的外延,即生活的外延,但是在语文教学实践中,语文教学已经脱离了生活,失去了她的魅力。在日常的语文教学中,要渗透学生的生活,使学生在生活中也可以学习语文。同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。教学中,可通过观察生活、再现生活、体验生活等,从而引导学生走向社会、走向生活。