简介:谁也不敢宣称自己完全理解了《圣经》,而且是以本教创始人加尔文的方式。同样,谁也不能宣称自己完全记住了《圣经》,在某种层面上,那似乎是对上帝的不敬。
简介:最初,当警告加尔文二十一世纪的读者们不应当利用十六世纪的加尔文说出他们自己观点的时候(如有必要,他们可以随意地对加尔文提出异议),堪皮剖析了这位伟大的改教家对教会的深刻理解。与此同时,堪皮也探究了加尔文的理解对当今普世教会运动的意义。堪皮提醒我们,加尔文强调制造分裂的罪,加尔文将教会视为"母亲"和"学校",因此,教会是被上帝用来走进人类的一种方式,上帝也利用教会使自己可以接近。堪皮警告说,认真解读加尔文的教会不应该只追求个人的灵性,也应当成为改变世界的酵。
简介:2.6.3圣灵与恩赐有关圣灵的特殊恩赐,加尔文在《基督教要义》里仅仅简略带过且占极小部分。在《基督教要义》第四卷第三章论到"博士/教师及牧师的选举和职分"时,加尔文区分了永久和暂时的职分。而在分析《以弗所书》四章1-11节时,他主张只有牧师以及教师是教会正规的职分,其他的三个职分一师徒、先知、传福音的——是主基督在上帝国初始阶段兴起的,也只有随着时代的需要才会再度兴起他们。
简介:《基督教要义》是约翰·加尔文的代表作,是基督新教神学经典。在继承传统的基础上,加尔文通过该书构建了新教神学思想体系,其核心观念是神和人、神性和人性。以神的特质和人的本质为前提,建立信仰与救赎关系;从人的二元性特点出发,提出“两个国度”即天国与尘世的观念,继而围绕这些观念,构建人与宇宙自然、人与人,以及人与社会之间的关系。
简介:说实在的,哥白尼,这位Frombork城的主教助理从未在加尔文的著作中被提及。但在关于《哥林多前书》第10章的讲章中,这位改教家明确警告那些宣称"太阳是不动的,移动和环行的是地球"的人。他宣告他们是被邪灵充满,并试图"逆转自然的法则"。以这些告白,这位日内瓦的改教家显明他自己是传统的亚利士多德——托勒密宇宙模式的信从者。着眼于其他的改教家,这同样并非那么令人惊讶之事。哥
简介:加尔文改教遗产对于中国教会最大的启示在于其重视教会的制度建设。其中如何将政教关系的处理使得国家、社会和教会都得益处可谓是加尔文传统对后世最大的贡献之一。加尔文主义的模式源自加尔文在日内瓦改教的成功经验,本文试图探讨加尔文模式背后的伦理学原则,即,至今依然影响西方世界的良心论教义,以期对成长中的中国教会思考如何建立荣神益人爱国爱教的教会神学系统有所启迪。
简介:十五、十六世纪,随着新兴资产阶级的产生,旧的伦理思想已不能适应新的生产方式。以宗教改革运动为代表,反映新兴资产阶级要求自由、平等,张扬个性、追求个人价值的伦理思想正逐步形成。其中,加尔文的宗教改革最具代表性,其宗教(新教)伦理思想主要体现在"预定说""禁欲主义"两方面,目的是使人过上一种警觉而又理智的生活,该伦理思想为人们提供了更加宽广的自我实现途径,使资本主义发展得到了一次前所未有的变革。
简介:在宗教改革者中,对于建造新教教会体制最有托付和拥有最清晰理念的人,也许非加尔文莫属了。加尔文的教会观指出:"因此,就如传基督这救人灵魂的教义,是教会的灵魂,同样纪律是教会的肌肉,使得各肢体因履行自己的职责,叫整个身体合而为一。"(《要义》4.12.1)~1对于今天经过前期高速增长,逐渐趋于稳定而正在建立秩序的中国新教教会,一定有可以借鉴之处。因此接下来,笔者将从三个方面来探讨加尔文的教会纪律观,及其对今天中国教会的启发和帮助。
简介:近些年来,随着语文课程改革的深入发展,语文教学中的人文教育受到人们极大关注。这种关注是时代发展的必然。我们都清楚,21世纪是信息化的世纪。科学技术神奇般的发展,在给社会带来诸多便利的同时,也带来不少负面影响。而突出的问题就是物质文明进步与精神文明提升之间的不平衡。
简介:语文教育过程中的人文性是一种客观存在,要实现语文教学中的人文精神教育,需要教育者与受教育者双方共同去探索、积极实践。语文教材蕴涵着丰富的人文内涵,我们要采取多样灵活的方法对学生进行人文精神的渗透。
简介:
简介:语文学科的基本特点是“工具性与人文性的统一”。对学生进行人文教育必须依据自身的规律,采取与其他学科不同的做法。那就是循文求义,由语言文字深明其内容。
简介:语文教学是人文教育的主阵地。通过语文课堂教学要渗透人文精神,养育人文精神,体现人文价值。
简介:“诗言志”、“文以载道”是中国文学的传统,在中国作家的创作过程中,都自觉遵循文学必须表情述志的原则,强调作品的个性与神韵,可以说,凡是优秀的文学作品,无一不是作者人格的折射和聚光。因此,在语文学科的教学中,我们不仅要兼顾它的工具性、实用性原则,还要充分认识这门学科在培养学生人格、完善学生高尚情操这一过程中无可替代的地位和作用,强化语文教学中的人文意识教育。
简介:从人文教育的高度深思语文教学的改革和发展,是语文教学的时代使然。当前基于人文教育的语文教学必须思考的基本问题是:人文与人文教育的基本内涵;现代人文教育的价值;现代人文教育的内容;语文教学中的人文指导策略等等。
简介:语文教学是人文教育的主要途径之一,语文教材许多优秀的课文,是进行人文教育的优秀课文。
简介:摘 要:小学教育阶段中,语文是一门基础性的学科,具有着较为重要的地位。增强学生的写作水平,可以有效提升学生的语言表达能力以及思维理解能力。所以教师要注重小学作文教学有效性,采取科学性的教学方法,激发学生的创造灵感,帮助学生增强自身的作文水平。
加尔文教派的两种《圣经》
加尔文对教会的理解
加尔文圣灵论初探(4)
加尔文《基督教要义》思想研究
加尔文神学中的创造和科学
加尔文-09:教制创设及其原则(3)
宗教改革时期加尔文的伦理思想研究
加尔文的教会纪律观对今天中国教会的启发
语文教学与人文教育
强化语文教学的人文教育
基于人文教育的语文教学
语文教学中的人文教育
浅析小学语文教学作文教学
浅谈语文教学与人文教育