简介：

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简介：摘要：随着时代发展的要求，培养学生核心素养越来越受到教育界的重视，为使其教育理念和价值追求落地生根，需要在实际的教学过程中探寻路径与方法。在小学美术“综合·探索”学习领域建构“四环节”教学模式，从理论基础、教学程序、实际运用三方面展开论述，从而调动起学生的探索积极性，培养学生的关键能力和必备品格，获得最佳的教学效果。

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简介：摘要 ： 国培计划送教下乡中“四环节 ”（诊断示范 引领—研课磨课研讨 ——成果展示交流 ——反思总结提升 ）教师培训模式是新时代加强幼儿教师培训，改进教师集中教育活动的有效途径，也是促进教师专业成长和延续发展的新途径。

简介：摘要：传统的“灌输——接受”式教学模式忽略了学生的主体地位，学生被动接受，在新课程教学背景下，学生的学习不再是被动式的跟随教师的脚步，而是在教学中如何解放学生，把学习的主动权还给学生。本文就“四段六环节”教学模式在小学数学教学中的应用展开具体分析与研究，以转变教与学的方式、建立新的课堂教学模式，把教室变成“开放的课堂，自主的舞台”。希望能够对小学数学教学模式的发展有所帮助。

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简介：【摘要】 目前大多数 的 数学 课堂教学，教师 还是占主体地位，仍然没有摆脱传统教学的束缚 ， 课堂的导入也存在着 单一而又缺乏创造的教学模式。 一节好的数学课必然离不开教师新颖的导语，巧妙的导入 ，为课堂教学的顺利进行奠基了良好的基础。下面就数学课的导入谈谈自己的做法与体会。

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简介：摘要：略读课文教学是语文阅读教学的重要组成部分，而小学语文略读课文教学在义务教育初等阶段语文教育中有着更为重要的地位。了解略读课文、运用正确的略读课文教学方法来指导教学，有很重要的现实意义。本文拟从“课标和新形势下对略读课文的定义及要求”、“现阶段小学教师略读课文教学状况”、“关于小学语文略读课文教学的一些策略”等几个方面进行研究，旨在能进一步认识略读课文，更好地进行略读课文教学。

简介：摘要： 乡村的初中学生大多没有良好的阅读习惯，且较多寄宿学校，学习任务繁重，没有充裕的时间阅读，学生 缺乏 阅读兴趣。要让学生真正的“读”，教师就必须充分发挥“导”的作用。在阅读与教学过程中推行“三阶四环”读书法。

简介：摘要

简介：摘 要：在中职学校中，大部分学生的逆反心理很强，因此在中职教学课程中加入心理健康课十分必要，对这个年龄阶段的孩子心理成长起十分重要的作用。而当下在不少中职学校中心理健康课程表现出的状况不容乐观，大部分原因是学生对于心理健康课程的重视程度不高，且无法高效融入心理健康课程中去，因此本文提出一个“三环节”教学法应用于中职心理健康课程中，帮助中职心理健康课更好的开展。

简介：【摘要】目的：研究甲硝唑联合米诺四环素治疗牙周炎的临床疗效。方法：采用对比研究方法，选取我院于 2019年 2月至 12月收入的 104例牙周炎患者为研究对象，均分为实验组 52例和对比组 52例，实验组应用甲硝唑联合米诺四环素治疗治疗，对比组应用甲硝唑单一治疗，比较两组牙周改善情况和疗效。结果：治疗后，实验组总有效率显著优于对比组，两组患者牙周指数均有明显下降， P＜ 0.05。结论：甲硝唑联合米诺四环素治疗牙周炎的临床效果理想，值得在临床治疗中应用。

简介：摘要：随着英语新课程改革的不断深入和推进，对于高中英语的教学要求也逐渐改变，作为英语教师，必须要思考如何对英语课堂进行改革，设计更加科学、合理的教学模式，让英语教学能够更加适应新课改的教育目标，这也成为了高中英语教师教学的首要任务。在新课改的背景下，高中英语更加逐渐在于对学生阅读理解能力的培养，希望能够通过更加科学的教学方案，培育学生的阅读能力与理解能力，通过阅读教学来促进英语整体教学质量的提升。因此，本文在这样的背景下，以四环一线课堂教学模式为角度，分析了在高中英语阅读教学中，四环一线教学方案的运用策略，以供参考。

简介：摘要：在多年来初中历史教学的经验积累基础上，参考借鉴当前国内具有代表性的初中历史教学模式，结合我地初中历史教学的实际，经过多年的研究实践，本人总结归纳出了初中历史“六环节”课堂教学模式。其具体环节步骤为：第一环节：自主预习、整体感知。第二环节：情景导入、明确目标。第三环节：合作探究、梳理知识。第四环节：展示交流、精讲点拨。第五环节：练习检测、巩固提高。第六环节：归纳总结、引导预习。

简介：摘要：在教育改革的背景下，为了提升当前的教学成效，许多教育工作者提出了全新的教学方法，五环节教学法就是其中的一种，这一教学法符合小学生的身心发展特征，可以培养学生的数学能力。但经过观察发现，有些数学教师对于这一教学法还不够熟悉，影响了当前的教学效果。由此，本文将着重探究五环节教学法在小学数学教学中的应用。

简介：摘要：我国是多民族国家，少数民族占比很大，由于语言风俗差异，在对少数民族地区开展英语教学时受到一定的制约。高效课堂六环节教学针对少数民族地区的本土化特征进行改进，具有一定的针对性。笔者就相关的教学实践展开探讨。

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