简介：在数学教学中，例题是引发思维和探索活动的向导，是学生课堂学习活动的载体．例题教学的有效性是指通过例题教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度与价值观三维方面得到发展．例题教学是课堂教学的主要环节，切实加强例题教学，对于学生理解和掌握数学知识、培养能力、激发兴趣等都有举足轻重的作用．笔者结合多年的教学经验，尝试从课堂例题教学的角度，来探索如何培养学生的数学思维能力和提高课堂教学的有效性．

简介：在《必修1》（苏教版）对数这一节中有这么一道例题：试用常用对数表示log35．

简介：同学们在本章的学习中，运用概率知识去分析问题和解决问题时，一定会感到困难，这就需要同学们学会将例题进行变式和拓展，来提升自己解决问题的能力，这里给出几个例子供同学们参考。

简介：在平时的教学中，例题的选取显得尤为重要．一道好的数学例题，即便是简单的题目，它也能像一段引人人胜的故事，娓娓动听；也像一部情节曲折的电影，迭起的悬念、丛生的疑窦正是它的诱人之处．当“山重水覆”的困惑被“柳暗花明”的喜悦取代之后，学生又怎能不赞叹自己智能的威力呢!这就要求我们老师要畅游“题海”，从中发现“绿洲”，尽可能选取一些典型的具有代表性的题目进行例题教学，

简介：教学过程中,许多教师忽视了例题教学的重要性,照本宣科,没有深入挖掘例题的教学功能,实现创造性地使用例题。本研究从揭示例题的生活背景、挖掘例题的文化背景、捕捉例题＂生成＂资源、注重例题变式教学四个方面挖掘例题的教学功能,以实现提高例题教学效率的目的。

简介：摘要例题是教师引导学生学习概念、掌握技能的主要载体，是教学和学生掌握知识的重要环节。例题教学的目的不仅是解题，而且要在解题的过程中培养和提高学生独立思考、探索新知识、解决问题的能力。本文紧紧围绕“数学课堂例题教学的有效设计”这一主题，借助丰富的教学案例，结合笔者自身的教学实践，重点从引例的设计——在精彩中开始；类化例题的设计——在对比中前行；变式例题的设计——在拓展中飞跃；多解例题的设计——在主动探索中提效；合作性学习例题的设计——在交流中升华五个方面阐述了数学课堂例题教学有效设计的具体做法，分析设计的合理性和有效性，探讨了如何进行适时、适地、适情的情境创设，例题的设计应遵循怎样的“变之道”，以期能起到抛砖引玉、提高数学课堂教学实效的作用。

简介：摘要初中数学例题教学是引导学生理解所学知识的关键，在学生学习过程中发挥着重要作用，可帮助学生更好地理解和掌握数学新知识。本文结合初中数学教学实际，对初中数学例题有效教学策略进行了探讨，以期为提高初中数学课堂教学质量提供参考。

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简介：摘要纵观近几年的高考数学，我们不难发现，一些试题呈现基础化的趋势，源于课本，又高于课本。这就要求我们在教学过程中，要注重课本例题、习题的作用，深入研究课本、挖掘隐含在课本中的数学思想和潜在价值，培养学生的数学思维品质。

简介：学习7．2节时，我并没有满足课本上例题的一种解法，而是在自习课上想到了多种解法，下面是我的一些解法：

简介：掌握科学的解题方法，不断探索简洁、明快的解题规律，梳理和总结解题技巧，达到快速解题、触类旁通效果，是培养学生创新精神和提高学习效率的良好途径．下面就原九年义务教育人教版初三几何P79例2结论的巧妙应用，略举几例，以供参考．

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简介：数学家G.波利亚在《怎样解题》中指出：数学例题教学的目的不仅仅是为了运用新知,更重要的是培养学生的解题能力和思维能力.即不以题论题,学会思维的发散性和延伸性,从广度和深度两方面去培养.下面以一道题为例对数学思维的特点进行说明.

简介：对物理现象进行描述的各个物理量之间是一种相互制约和依赖的关系，这就意味着当其中一个物理量出现变化时，其他物理量也将随之发生变化，这就是我们所要探讨的物理动态问题。近年来，物理动态问题已成为了高考试题中非常多见的题型，其主要针对学生的推理、综合分析以及灵活运用等综合能力进行考查。本文通过对高中物理人教版动态问题进行梳理，并通过例题解析如下。

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简介：摘要临近中考，各科的学习都进入了紧张的复习阶段。对于九年级学生来说，复习任务重，时间紧。所以，提高复习效率是迫在眉睫的。本文主要结合笔者的教学实例，探究了有效进行初中数学总复习的教学效率。旨在给一线教师带来启示。

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