简介：摘要：自2017年新版小学科学标准发布以来，科学教学的教学目标、教学方法、教学过程、教学评价等都发生了巨大的变化。而科学课堂是这些变化最终呈现的秀场，在新课改的总体目标的指导下，教师需要不断更新观念，打造高效、有效、学生主动参与的科学课堂。

简介：摘要：高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。下面，笔者将从树立学生主体观 ,确保学生的主体；营造和谐快乐的学习氛围；放开手脚，让学生唱主角；高效课堂重视课中教学行为的有效性等方面出发，浅谈如何以学生为主体、实现高效课堂。

简介：摘要：“信息”一词在英文、法文、德文、西班牙文中均是“information”,是指有新内容或新知识的消息信息获取能力是对信息怀有强烈的意向和愿望，能从多种渠道获取所需的信息。这是信息能力的基础。高考志愿填报关系到广大学子的命运。

简介：摘要:都说教师“教书育人是核心，教学质量是生命”。追求教学质量，永远都在路上！我认为：质量源自常规教学，向课堂四十五分钟要质量；质量取决备考措施，对标对表精准发力保质量；质量延续反思教备，着眼未来力求高效提质量。结合现阶段初中物理教学实际，教师应基于学生核心素养开展教学，注重基础知识教学，重视物理概念的形成和规律的建立；注重高效课堂打造，重视教学方式的转变和学法的更新。物理课堂，面向全体学生，一个都不放弃，求真求实，稳扎稳打，坚持学生为主体，向高效课堂发力！

简介：摘要：课内阅读课还无法跳出应试教育的无形约束，课外阅读选修课其承担的责任就显得异常重要，它不仅仅是课内阅读课的补充和延伸，更有其突出的人文意义和内涵，在实施过程中也应该跳出窠臼，打破常规，在尊重学生主体性、能动性和创造性上的基础上进行有针对性的构建。

简介：摘要：本文从我国传统音乐教学的弊端谈起，指出教师的教学和学生的学习均无创造性可言，然后分析了问题的症结：没有尊重学生的主体地位。接下来，重点论述了教学过程中如何尊重学生的主体地位。

简介：摘要： 小学数学课堂教学的高效性需要在学生认知水平提升，生活能力得到培养，数学逻辑思维得到有效训练等方面表现出来。当下的小学数学更加注重对学生综合能力的培养，因此数学教学模式也需要侧重激发学生作为学习主体的主观学习能动性，在这个教学目标指导下，有效地构建以学生为主体的数学课堂。

简介：摘要：语文是小学阶段的一个重要课程，学好语文，能够为其它学科的学习奠定基础。因此，在小学语文教学中，教师要做到与时俱进，要积极创建符合新时期发展的人才培养模式。以学生为主体，构建寓教于乐的语文课堂教学模式，这样使得小学生对语文知识学习的兴趣和热情激发出来，使得学生能够全身心地投入到教学中。

简介：摘 要：随着新课程改革的不断颁布和落实，学生的主体地位已经受到了广泛的关注。小学阶段作为学生接受教育的初级阶段，语文的学习是学生学习的重要基础，对小学生学习能力的提升有着重要的作用。小学阶段的语文教学对小学生的学习起着关键性的作用，当下学生的主体地位也受到了广泛的关注和重视，只有加大对学生主体地位的重视，并发挥其主体作用，才能有效的促进小学语文教学质量的提升，本篇文章主要分析小学语文教学与学生主体发展的途径。

简介：摘要：教育的主要目标是教育“完美的人”，以促进学生的整体发展，包括身体，心理，认知和情感的发展。数学课与情感教育密不可分。只有通过培养学生良好的学习情感，成功的教学才能真正促进学生的健康发展。

简介：摘要：新课标要求在开展课程教学中强调要将学生放置在教学的中心位置，注重调动学生在课堂的学习主动性，从而深化教学效果，促进学生健康成长。为满足新课标的教育指令，小学语文教师就必须在教学实践中坚持该理念，落实具体的课程教学。只有这样小学语文课堂才能够真正还给学生，学生才能够在自主探究、自主思考、自主学习、自主实践中深入语文世界，语文课堂才会因此而高效、因此而精彩。 关键词：小学语文 以生为本 高效课堂 对策

简介：摘要：文章结合当前小学语文教学现状，在文中从四个方面对以学生为主体的小学语文高效课堂教学策略做简要分析，以期促进小学语文教学质量的提升。

简介：摘要:随着我国教育理念的不断发展,以学生为本的教学理论逐步成为了教育主流。教育作为支撑一个国家发展的中流砥柱,应当突出学生的主体地位,让学生发挥主观能动性和自主创造力。本文主要就我国小学语文教学现状进行分析,针对教师教学问题提出具体改进建议,努力帮助教师创设以学生为本的语文高效课堂。

简介：摘要：面对“教育”这个问题，有人有这样的思考，他们认为教学的“教”是在承认所有的知识都是“可教”的前提之下提出的。但是，真的所有的知识都可“教”的吗？人们只是在改进“教”的方法上面着力，努力做些持续创新的工作，却很少解释历史上那些不可“教”的思想资源。更为担忧的是，教师的过度供给，常常导致学生对“教”的依赖，学习成为一件被他者主导被动的事情，学生越来越依赖“教师”，依附于“教”，其自主学习能力退化和萎缩。我认为这些问题有效反映了当代教师的困惑，针对以上问题我的观点是——教师应该“教”与“不教”相结合。“教”教会学生如何学习，由知识的传授者变为学生学习的引导者和学生发展的促进者，从课程的忠实执行者转变为课程建设者和开发者。“不教”是尊重学生的主体地位，让学生成为教学的设计者、参与者。

简介：摘要：随着时代的发展，学校对学生的教育要求也发生了很大的变化。对于小学生来说，语文学科的学习是基础，在当前素质教育的前提下，教师应从小学生的课堂学习需求出发，有针对性的应用现代化的教学模式和方法，以此来体现出学生的课堂主体学习地位，帮助学生创设自主学习情境，提高教师的课堂教学效率。因此本文从当前语文课堂的教学现状出发，对构建以学生为主体的小学语文高效课堂进行策略性探究，以供交流和分享。

简介：摘要：新课程改革背景下原有的应试教育教学理念受到冲击，素质教育理念凸显，以生为本理念成为指导学科教师开展教育教学工作的重要理念。以生为本强调将课堂还给学生，与原有的“师本”有所冲突，具有创新色彩。小学语文教师在开展语文教学活动时若能够坚持以生为本的理念开展语文教学，就能够建立语文教学的新天地，让学生在活力绽放、思维发展中亲近语文、爱上语文，从而提高语文课堂的教学效率，建构高效语文课堂。 关键词：以生为本 小学语文 高效课堂 建构对策

简介：摘要：语文是小学时期的一门基础学科，同时也是一门非常重要的学科。在新课改的背景下，小学语文教学模式和教学观念也在随之发生变化，现代化的小学语文教学已经不再是单纯的向学生灌输理论知识，而是以学生为主体，注重学生思维能力的发展和语言组织能力培养的语文教学，是以构建高效课堂为目标的小学语文教学。那么怎样才能构建以学生为主体的小学语文高效课堂呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：摘要：在新课改背景下，小学语文课堂正在进行积极的改进，努力打造以学生为课堂主体的教学模式，这篇文章将针对小学生的身心发展特点以及课堂的学习规律，创建以学生为主体的新型教育理念，并对努力营造良好的课堂氛围做出了一系列详细的介绍。在构建以学生为主的课堂模式中，针对教学过程中出现的一些问题，制定了合理的解决方案，努力激发学生对教学内容的兴趣，从而提高小学生在综合素质的全面发展。

简介：摘 要：在当下学习背景下，以信息技术为支撑的教学工具得到了广泛的应用，构建智慧除初中物理课堂，使得教学变得更加灵活多样，能够改变以往教学的局限性，使得学生在教师的引导作用下可以充分的发挥自我的主动性，初中物理课程以探究性的内容为主，不仅要求学生有较强的探究性，而且需要学生有极强的自主性，同时构建以学生为主体的初中物理智慧课堂对教师也提出了更高的要求，本文主要探索构建以学生为主体的初中物理智慧课堂策略。

简介：摘要：近年来，随着社会的进步，我国教育事业发展的越来越完善，尤其小学语文越来越受到关注 。 在小学语文教学中为学生构建高效课堂，是每一个小学教师都要重视的一件事。同时在高效课堂构建的过程中，“以学生为主体”是其中重要的关键。教师应当在教学中重视“以学生为主体”理念的有效落实，重视课堂教学设计与教学策略。在构建良好高效课堂的同时，提升学生的语文综合能力。